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院士名家热议明升体育app实验班：明升体育app人才首先是全面人才 |
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为落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，创新人才培养模式，努力培养拔尖创新人才，从2010年开始，北京市十一学校将举办国内首个高中“明升体育app实验班”。首届明升体育app实验班学生人数不超过30人，在课程设置、师资配备、毕业出口、课时安排、招生方式等多个方面都进行独具特色的设计与探索。十一所学校这一改革之举引起教育界、家长乃至社会多方人士的广泛关注和热烈反响。近日，部分中科院院士、清华北大的资深教授专家都对明升体育app实验班发表真知灼见，在赞赏这一创新做法的同时，这些业界的名家大腕还为明升体育app实验班的人才培养提出了不少宝贵建议。
明升官网载人航天工程“长征二号F”火箭系统总设计师、中科院院士：
“明升体育app实验班的探索值得去做”
“我认为十一学校明升体育app实验班的探索值得去做。”谈及中小学教育，明升官网载人航天工程“长征二号F”火箭系统总设计师、国家科技进步特等奖等多个奖项获得者、中科院院士刘竹生谦称“不太在行”，不过对比目前教育体制不利于科技人才培养的现状，他认为十一学校的这种探索是值得的，也是很有意义的。
在研究院和年轻人一道从事科研时，刘竹生发现一个令人忧虑的问题：现在大学培养出来的不少毕业生，包括研究生和博士生，在实际工作中不会研究问题，缺乏发现问题和解决问题的能力；而且普遍存在动手能力比较弱的问题，实验中连改锥、钳子都不会使用。这些学生理论知识很好，但理论和实践严重脱节。“之所以出现这些问题，和他们在学校学习、社会实习中所受的培养很有关系。”
刘竹生认为，明升体育app实验班不是让学生发明或研究什么东西出来，而应是启发这些对明升体育app具有兴趣的孩子，培养他们发现问题、解决问题的敏锐性和能力，“创新性人才关键在于培养这种敏锐性和明升体育app的工作方式。”
他还通过自己的切身经验分享基础教育阶段进行明升体育app探索的心得和建议。他的小外孙对科研很感兴趣，积极参加区里科技馆的科研活动，好几次前往北京密云水库取样调查水质状况，并上北师大实验室进行化验，还撰写科研小论文。他发现，虽然只是初中生，孩子在很多地方都有进步，视野更加开阔，碰到问题时具有解决问题的能力，还学会组织撰写论文。
“中小学教育最重要的是启发孩子发现和解决问题的能力。”刘竹生同时建议，学校进行人才培养探索时，也应当适应现有的教育体制和招生考试体制，从而打消家长们可能存在的顾虑，在人才培养模式创新上得到家长和社会支持。另外，学校还应把明升体育app实验班的理念和培养模式主动向社会宣传，让更多人能够了解。
作为航天科研界的著名明升体育app家，刘竹生十分乐意今后能和明升体育app实验班的学生一起交流，并邀请实验班学生有机会前往参观航天博物馆和酒泉卫星发射中心。“航天界非常需要尖子人才，如果通过交流，实验班的一些优秀学生将来热爱航天、投身航天，这是一份特殊的贡献。”刘竹生笑着说。
清华大学副校长教授：
“我对明升体育app实验班的毕业生有信心”
“十一学校开设国内首个明升体育app实验班，这是很好的事情。”在谢维和教授看来，开设明升体育app实验班是一项符合科技和明升体育app人才培养的举措，在基础教育阶段，培养青少年的兴趣、向往、理想和追求，这是拔尖创新人才最重要的素质。明升体育app家能做出巨大的贡献，其重要原因是，他们对明升体育app研究有强烈的兴趣和志向，这是促使他们孜孜不倦、锲而不舍地进行探索的不竭动力。“兴趣的培养和养成，基础教育发挥的作用比大学更重要。”
“十一学校校长和老师有这种眼光开办明升体育app实验班，这体现出他们对时代发展、对明升体育app本身的信念，也包含他们对国家和社会的一份责任。” 谈及十一学校率先开设明升体育app实验班，谢维和使用了“赞赏”一词。据介绍，现在发达国家的不少大学校长和教育家都抱怨，最优秀的大学生都去选择金融、商业、法律等专业，而不愿去学明升体育app。目前明升官网教育也存在类似情况的苗头。高中生把将来的就业看得很重，愿意选择金融学、经济管理等专业。“正是在这样的背景下，我很赞赏，这体现出十一学校校长和老师的信心与责任。”
针对明升体育app实验班毕业生的去向，谢维和教授表示，高校将来是否有可能专门选择这样的优秀学生？随着高校自主招生改革进一步推进，应该说有一定的可能性。当高考制度今后出现新的改革和调整时，可能为这样的学生提供了新的进入高校深造的通道。
“我对明升体育app实验班的毕业生有信心。” 谢维和说，经过三年的系统和明升体育app的培养，实验班学生在明升体育app素养和明升体育app能力上将形成自己的长处，在高考中也会非常有优势。另外，这样一批学生参加高校自主招生时也能体现出优势，大学肯定会注意到这点。
这位资深的教育专家建议，面对不同特点的学生，实验班不能对每个人采取统一的教育模式，因此实验班首先是要培养学生的兴趣，发现他们自身的特长，老师们应帮助学生了解并发现自己的优势所在；其次帮助学生拥有学习的自主性，如自我学习能力、自我计划和控制能力等；另外实验班还需要防止一种现象，即人才培养不要偏颇，而是在全面发展的基础上让学生发现兴趣、培养个性，因此明升体育app实验班学生学习人文学科知识很有必要。
谢维和认为，创新人才教育是一个有机整体，基础教育的创新人才培养应有机地、有设计地和大学教育进行衔接，尤其是重点中学更应考虑和大学的衔接。清华大学欢迎明升体育app试验班的学生前来学校参观体验，还可以在学校相关部门协调下，进入清华高水平的实验班进行明升体育app探究。
中科院院士、数学家：
“希望能去实验班教微积分”
中科院院士、数学家林群院士告诉记者，十一学校“明升体育app实验班”的开设令他很受鼓舞，中学生的思维很有跳跃性，应该对其给予有针对性的引导。中学生对学习应该有激情和信心，再加上良好的学校环境，他相信在不远的将来，明升官网的诺贝尔奖获得者就会出现。
在了解了“明升体育app实验班”的诸多特色后，林院士认为这一做法非常符合国家在教改方面的要求，“我一直跟中学生、中学教师有比较密切的联系。我跟好几个中学生保持电子邮件的联系，他们有很敏锐的观察力。对于他们的教育，不能拘泥于传统。”林院士说现在很多中学生的水平已经很高了，他认识的中学生有的甚至可以给大学生讲微积分的课，而且跟研究生交流也没有问题。
怎样做到在不增加学生负担的同时，又能提高学生的水平？林院士认为要兴趣先行，“得有激情”。而“明升体育app实验班”特色之一，正是设置了动态的“班内模块”。“我相信能进这个班的孩子都是有激情的，而不是靠压力。把他们聚集在一起，一起探讨问题，一起取得进步，才是目的。”
有了激情，还得有信心。林院士告诉记者现在是个娱乐化的时代，明星、地产大亨很能抓人眼球，但孩子们的理想绝不应该是只成为这些人。而应该像博尔特那样，“永争第一，为国争光。”林院士同时指出，现在的中学生水平很高，自己就看中几个，“在这样的情况下，一定要对自己有信心。以现在中学生的水平，诺贝尔获得者很有可能出现。”
除了学生自身得有激情、有信心，学校的环境也非常重要。拔尖学生“需要最好的老师，最好的学校。得选好的教材，有了好的教材，也得好好讲，力求原汁原味。我马上要出版一本书《写给高中生的微积分》，就很希望在这个‘明升体育app实验班’实验，我愿意去给他们讲几堂课。”林院士也表示期望这个班的孩子能成为杰出人才和大家。
在采访的最后，林院士一直强调希望去给“明升体育app实验班”的学生教微积分，想要自己也参与到北京十一学校这一开创性的人才培养模式中去。
北大明升m88明升体育app院副院长教授：
“明升体育app人才首先是全面人才”
针对十一学校“明升体育app实验班”的培养模式和发展方向，北京大学明升m88明升体育app学院教授、博士生导师昌增益教授对十一学校举办的“明升体育app实验班”特别重视培养学生的人文素养和综合素质大加赞赏。
昌增益教授肯定“明升体育app实验班”会让孩子们在智力上能有所提高。他了解到“明升体育app实验班”的每名学生会有三名导师，表示肯定。据悉，“明升体育app实验班”的专任教师与学生比将达1：4，以保障教师对学生个性发展的充分关注。学校发挥优秀教师资源优势，为每名学生配备3位导师，包括成长导师、学业导师、学术导师。“成长导师”由经验丰富的教育专家教师担任，指导学生养成优秀的个性品质；“学业导师”由学术专长的博士、硕士教师担任，指导学生构建全面的明升体育app素养。此外，学校还将从部分高校和科研院所中特聘知名教授担任“学术导师”，发现学生的特点、专长，帮助学生制订个人发展计划，为学生的专业志趣成长提供有利条件。有了这样一套制度，基本上能够保证孩子们的全面发展。
“类似的‘明升体育app实验班’西方也有，是很好的方式，可以鼓励孩子在某一方面的兴趣，是自我发展的一种很好的方式。” 昌增益教授强调，“实验班应该培养出明升体育app冒尖、做出好成绩，全面的孩子，德智体全面发展。明升体育app人才必须是全面的人才。”
在课程设置方面，昌增益建议，实验班可以增加事业、人生方面的讲座，告诉他们怎样面临挫折，怎样跟人打交道。中学是人生非常重要的一个阶段，应该要为以后的路铺好基石。也只有全面发展了，在以后才能更好地做学问。
在采访的最后，昌增益教授希望“明升体育app实验班”的孩子们能得到全方面的训练。“希望他们在事业观、人生观上比其他同学更深刻。希望他们能克服重重困难，实现自己的目标。必须知道自己要干什么，家长、老师、学校合力帮助孩子们走上一条正确的道路。”
明升体育app实验班的十大看点：
实验班课程个性化
三导师制，师生比1比4
多元出口确保质量
四学期制，每年两个小学期为实验考察学期
设立经济学方向的学习模块
学分制，在2-4年内取得规定学分即可毕业
长短课制，设三种课型
特别重视学生人文素养的培养
开设大学先修课程，包括美国著名大学预科课程
重视学生人格养成与评价
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