教育经费“追4”目标从1993年被写入当时的《明升官网教育改革和发展纲要》后，经历了19年的争取和期待，终于在今年首次实现。教育部副部长杜玉波委员3月6日在出席全国政协小组讨论时表示：“这意味着2012年我国财政性教育经费支出将达到22000亿元左右。”
“追4”的消息一出，参加两会的教育界别委员都高度关注，尽管钱还是写在纸上的一个百分数，大家纷纷就这4%的经费应该花在哪、如何花发表自己的观点和建议。
南方科技大学校长朱清时委员认为，应该加大对教育公平的投入，“让那些贫困地区的孩子也能够接受到平等的教育”。但他同时对经费的落实有些担忧。他摊开政府工作手机版，将划下的一行字拿给记者看：“‘2012年中央财政已按全国财政性教育经费支出占国内生产总值的4%编制预算，地方财政也要相应安排，确保实现这一目标。’这后半句话‘地方财政也要相应安排’就不是硬性指标了，是否能相应落实，是这4%的经费能否到位的关键。”
北京理工大学校长胡海岩委员表示，国家为教育追加经费后，我们要抓好薄弱环节，让纳税人的钱真正起到作用，加大对协同创新的投入。他还特别提到应改善教师、尤其是青年教师的薪酬体系。“随着物价提升、生活成本提高以及房价攀升，教师的收入水平显得格外尴尬。”
华东理工大学副校长钱锋说：“政府加大对教育的投入后，应着重在教育的‘公平’和‘质量’上做文章，确保师资队伍的建设，改善教育领域‘重物不重人’的问题。”他也提到了加大对农村地区、贫困地区的教育投入，以切实提高教育质量为目标。
教育经费成功“追4”让人喜悦的同时，如何落实成为大家担心的主要问题。复旦大学图书馆馆长葛剑雄委员说：“中央财政决定支出4%的费用，但如何在地方财政上真正得到兑现，还需要具体的政策出台，毕竟4%是一个百分比而非一个绝对数值，不能够以财政收入等为借口而食言。”
宁波市副市长成岳冲委员也担心这4%的兑现：“诸如国家专项的教育经费投入，这是纳入分母还是怎么算？”
对委员们关心的问题，杜玉波回应说：“中央和地方各级政府在实现这4%的财政关系上，是一个全国汇总的指标，所以为了保证各地政府的财政支出尽量做到公平合理，我们也出台了相关的文件，要求地方财政做的是‘支出占比’，而非‘GDP占比’，这样就能够掌控地方政府在教育经费上的支出，尽量确保公平合理。”他还表示，将把中央财政给地方的专项教育经费扣除出来。“比如中西部地区中央的财政支持，以及农村义务教育、免学杂费、教科书的投入，都是中央拿大头，地方拿小头，这些都要扣除出去。”
他对实现财政性教育经费4%的目标很有信心：“中央会实打实地考察地方到底从‘钱袋子’里拿出来了多少钱。”
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