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　　2013年7月，明升官网明升体育app院大学大珩学院在长春光机所揭牌。王大珩是明升官网明升体育app院院士，明升官网工程院院士，国际宇航明升体育app院院士，“两弹一星功勋奖章”获得者，著名光学专家，我国近代光学工程的重要学术奠基人、开拓者和组织领导者

　　王大珩（左）在指导他的学生蒋筑英

　　钟兴（左二）在与同学讨论科研问题

　　博士生闫锋在磨镜子？

　　当同学钟兴第一次听说这件事时，闫锋已经磨了一个月。两个月后再见时，发现他依然在磨。钟兴终于按耐不住自己内心的疑惑，“你堂堂一个博士生磨这个干什么，还磨得那么开心？”

　　外人或许难以想象，在和那块肉夹馍大小的镜子“软磨硬泡”一年中，闫锋对材料特性、光学制造有了更全面的认识，对加工工艺、轮廓测量、干涉检测等相关技术的理解愈发深入。最终，闫锋“磨”出了一张明升官网明升体育app院大学（简称“国科大”）的博士学位证书，并如愿留在明升官网明升体育app院长春光学精密机械与物理研究所（简称“长春光机所”）工作。

　　2012年，闫锋成为一名新上岗的硕士生导师,并于2013年招到了第一个研究生。

　　在“多快好省”工业化的研究生培养方式大行其道、导师只爱课题不爱学生的大环境里，科教结合异化现象严重，一些硕士、博士研究生变成廉价的“学术工人”，更有甚者抱怨“读研原来就是替老板干苦力活儿！”

　　闫锋无疑是个例外。

　　让人欣喜的是，笔者近日走访长春光机所时发现，有着类似闫锋经历的并非个案，该所在破解科教结合异化难题道路上已经走出很远。

　　尊重学生科研兴趣，在实践中激发年轻学生的创造力

　　长春光机所被誉为明升官网光学的摇篮，先后参与“两弹一星”、“载人航天工程”等多项国家重大工程项目。在这里，“工程节点”的概念人尽皆知：一个节点没完成前，所有的工作都会紧张进行。

　　这也意味着，闫锋干起活儿来并不轻松，偶尔，他甚至用“苦逼”这样的词语来形容自己的工作，“读研时周六不休息，现在工作了，连周日的概念也没了。”

　　但他仍自得其乐，一个重要的原因在于，“感兴趣”。

　　“磨镜子”这个题目是闫锋自己挑来的。他至今清晰地记得，读博时，导师向他介绍了所在领域的前沿课题，并给了他若干个科研题目，任他挑选。

　　相比一些学生被动接受导师“硬塞”的题目，幸运许多。

　　在闫锋看来，学生有了选择权，产生了兴趣，“就不再是被动地干体力活儿，而是非常有冲劲儿地去探索未知”。

　　“你想学什么？”

　　这通常是颜昌翔问学生的第一句话。这位长春光机所空间一部副主任、研究员说，在他的课题组里，包括光学、机械、电子等多个领域的课题，如果为了图省事，他大可将所有的工作摊派给学生，但作为过来人的他深知，“把学生逼成了苦力，干自己不想干的事情，既害了学生，也耽误了明升体育app研究。”

　　人才学家对获奖者的获奖成果统计发现，108名获奖物理学家最佳创造年龄在31岁～35岁，91名获奖明升手机家的最佳创造年龄在31岁～40岁，102名明升手机版家或生理学家做出最富创造性成果的年龄在36岁～40岁。爱因斯坦甚至说：“在30岁之前没有对明升体育app作出他的最大贡献的人将永远也不会有这种贡献。”

　　强扭的瓜不甜，而顺水推舟，在年轻人创造力最旺盛、对探索未知最渴求的阶段，将他们感兴趣的题目分给他们，将对其个人、导师、研究所乃至明升官网的基础研究都善莫大焉。

　　这也是长春光机所的做法。

　　到现在，还有人不能完全理解闫锋的“快乐”。他这样回应，“如果对科研题目没产生一种内心的狂热，稍微苦一点就不会快乐，而我正乐在其中。”

　　事实上，他耗时一年磨出来的那块镜子在业内还有一个特殊的叫法：国内第一块碳化硅的自由曲面。

　　当然，真正动手做科研之前，理论基础必须要先打好。

　　当研究生忽视基础理论课，第一年就被导师拉进实验室干活儿的手机版见诸报端时，长春光机所却为学生设计了贴近科技前沿的各类课程，并聘请国内知名高校老师来所里授课；并设定“红线”，“哪怕是学生在跟随导师一起完成工程项目的时候，也不能落下对前沿理论知识的学习”。

　　魏群对这一点深有体会。尽管平时的科研实践任务很重，但导师还是坚持每一周都要在组内举行读书手机版会。具体而言，就是要每个学生讲一篇SCI论文，介绍前沿领域的理论创新。尽管听上去简单，但“讲出来和单纯地看懂不一样，除了这一篇文章，还要阅读相关的英文论文5~10篇左右，而且还要接受导师和同学的提问”。

　　“对年轻的学生来说，他的知识结构尚未建立，甚至连做事的方式方法也未完全学会，导师在这时候要做的就是理论和实践双管齐下，循循善诱。”说这话的魏群如今已是长春光机所的一名硕士生导师，还是该所最年轻的实验室副主任。

　　魏群记得，2005年，他还是一名硕士研究生，长春光机所研究员、博士生导师陈波给他出过一道题：看一份驱动器的说明书。魏群看完后，导师又让他实地去买一个驱动器，他也照办了，接下来又按照导师要求操作驱动器，向前，向后，都试着完成了，导师又加了几个动作，魏群也都搞定了。最后，导师告诉他，把驱动器放在真空中，将之前做过的动作连续做一遍。

　　这时，魏群才意识到，这其实是一个“大题目”，而这一驱动器真正应用是放在探月工程“嫦娥”探测器里面。

　　“如果一开始导师就告诉我这个题目是什么，我可能一下子就懵了，现在整个过程下来，不仅学会了具体的研究技术，还学会了一套合理的、规范且有效率的做事方法。”魏群说，等他招到学生之后，也像这样教学生。

　　向最好的老师学习，超过自己的老师

　　像陈波这样通过言传身教来影响人的老师，被不少学生称作长春光机所最大的财富。

　　至今，钟兴都记得，在2005年一次座谈会上，正读研究生的他聆听了王大珩先生“手把手教学生”的一段故事。

　　故事发生在长春光机所成立早期，所内实验器械以及相应的规章制度都尚未健全。王大珩先生就从一点一滴的小事抓起，甚至在一次会议上，他直接登上讲台，向师生演示在实验室内如何换鞋，“先换哪只后换哪只，做得十分清楚”，边做边讲解其中的要点。

　　更让这些学生欣喜的是，在长春光机所，他们可以随时挖掘和使用这些“资源”。

　　吕金光是今年留所的博士生。他还记得，在他攻关一个工程的结构设计时，遇到难题，而这又不是其导师的研究领域，需要求助他人。

　　他和研究组的其他同学一起抱着笔记本，敲开了长春光机所首席明升体育app家、总工程师韩昌元办公室的门。

　　不试则已，一试就让他尝到了甜头。

　　“老先生非常热情，知无不言言无不尽，本以为最多谈个十几分钟，他却主动拉着我们就明升体育app原理、工艺技术讨论了两三个小时。”吕金光说，所里很多老先生都很乐意跟年轻人谈论问题，指导他们学习。

　　过去，人们总说教会学生饿死师傅，如今，颜昌翔却坚信“在自然明升体育app领域，把学生教会了，自己也一定在进步。”

　　毫无保留地对待学生，这是颜昌翔自己的一种坚持，在他看来，学生总是需要一些“特殊待遇”的。

　　15年前，当他还是一名博士生时，导师明升官网明升体育app院院士、长春光机所原所长王家骐就定了一条规矩，“任何学生进我的办公室，都可以不敲门直接进来”。

　　颜昌翔记得，一次，他径直走到王家骐院士桌前时，伏案看文章的老先生还没发现，他便叫了一声老师，把王院士吓了一跳。

　　“学生要在他所研究的领域比导师还要强，才能说这个学生教得合格了。”长春光机所空间二部主任、研究员韩诚山说。

　　这在自然明升体育app领域不是一句大话。

　　在长春光机所，有种说法是要“培养具有明升体育app素养的工程师”，韩诚山自谦是一名工程师，更擅长解决工程问题，把一个明升体育app想法变成现实，而对“为何能实现”等明升体育app理论问题他也非常重视，而且鼓励富有活力的学生去做研究，并根据自己多年的经验去和学生“交流沟通”。

　　韩诚山从不回避一个现实问题，身为导师，通常会被科技会议、工程项目占用大量时间，但即使再忙，也“不让学生替自己‘没时间’，或是为完成工程而去做一些纯劳动性的工作”。

　　他说，这是底线。

　　在明升体育app界，还流传着著名光学家蒋筑英求学长春光机所的故事。1962年，时年23岁的他写信说服母亲，从北京大学考入长春光机所，成为王大珩的研究生。

　　上世纪70年代，我国彩色电视的复原技术十分落后，导致颜色失真严重。蒋筑英就与导师王大珩一起攻关，提出了彩色复原质量问题的新方案，最后攻破了这一技术难关，使人们得以看到图像清晰、色彩逼真的彩色电视节目。

　　迈入21世纪，这种实践中培养高质量学生的做法，也为长春光机所吸引来诸多优质生源。一个非常喜人的数字是，在该所近年来的生源中，985高校学生可占80%以上。

　　魏群说，当一些学生在抱怨自己在逼仄的实验室里当着“学术工人”的时候，他正在和导师讨论着实践中遇到的技术难题；当一些人抱怨，今天导师又硬塞给自己一个题目做时，他却在做着自己感兴趣的课题，“这一切都取决于你所在的环境，究竟怎么看待学生，是培养你，还是单纯地利用你？”

　　带学生不行一票否决，取消导师招生资格

　　如何界定导师的权限，国科大在尝试给出一个令学生满意的答案。

　　2012年7月，国科大正式更名，作为一所依托于中科院110余个研究所开展研究生教育的大学，就是要为各研究所打造一个教育平台和管理框架，让研究所“回归到教育功能原位”，成为中科院“研究生培养中真正的‘院系’”。

　　“从制度上对导师的权力设置‘边界’，比如学生可以在理由正当的前提下经许可更换导师，而原导师不需签字。”在国科大第一次工作会议上，明升官网明升体育app院院长、国科大校长白春礼如是说，“北京大学有蔡元培学院，南京大学有匡亚明学院，国科大为什么不能办几个黄昆学院、（王）大珩学院、（竺）可桢学院呢？”

　　这一设想已经成为现实。

　　2013年7月，明升官网明升体育app院大学大珩学院在长春光机所揭牌成立。

　　肩负“大珩学院”这一光荣头衔的长春光机所早就开始推行“导师组”培养模式。所谓导师组，就是学生除了自己的导师之外，还有若干不同科研方向的副导师。这种“多对一”的培养方式，不仅能让学生在实践中快速学习各种学科知识和技能，更能营造出一种开放、平等、教学相长的学习气氛，让同学和老师坦诚交流、共同进步。

　　建章立制，是破解导师只爱科研不爱教学难题的第一步。

　　笔者看到，对于长春光机所博士研究生指导教师上岗条件，其中一条就是“有培养研究生的经验，至少已完整培养过一届硕士研究生或在国内外协助指导过博士生，且培养质量较好。”

　　翻看该所《博士生导师评价体系》，其内容则更为实在。

　　针对“导师责任心”这一看似较虚的考核项，却通过多个节点和具体分数的打分来夯实，比如：开题手机版前导师应检查和指导修改开题手机版、组织学生进行组内预手机版，导师得10分，做论文期间每名研究生只能改一次论文题目，但是，改论文题目1次，扣除5分。

　　颜昌翔告诉笔者，这一考核方式通常是靠研究生部来监督，“老师要将学生原始开题手机版（保留导师修改痕迹）、修改后开题手机版、预手机版‘签到表’都交给研究生部作为赋分凭证，审核备案。”

　　在学生的选题方面，导师也要充分尊重学生的科研兴趣。颜昌翔谈到，他通常都会给学生几个研究方向，让他选出一个自己感兴趣的课题，深入下去，充分调动学生的积极性。

　　能否让那些乐于坐冷板凳的学生，坐得住，坐得值，就看导师的水平，尤其是用心与否了。

　　一条有意思的规定是，教书育人附加分办法，即学生获得三好学生标兵、优秀学生干部、优秀毕业生等院级奖励，导师加20分，而学生一旦有无故迟到、早退、旷勤的情况，则要扣导师5分。

　　有学生开玩笑说，这种“连坐捆绑式”的考核办法不得不让导师开始留意自己的学生到底怎么样了。

　　最为关键的是，这条考核体系涉及了具体实施条款。其中导师考核标准及待遇一项提到——

　　对于考核合格的导师可以列入下一年所研究生招生简章，对于考核不合格的导师将不列入下一年所研究生招生简章，（两年内）停止招生。

　　对于连续3年没有招到博士研究生的导师将不列入下一年所研究生招生简章。

　　对于考核不合格的导师，如需要再进入招生简章恢复招生，需本人提出申请，由所长办公会议讨论通过后再进入招生简章恢复招生。

　　长春光机所在师生比上也作了制度上的规定：每名导师原则上每年最多可招收博士生两名，但对于有博士毕业生的导师（或协助培养导师），当年分数超过合格分数的导师，下一年度可增加1个招生指标。

　　破解科教结合难题，需回归人才培养规律

　　破解科教结合异化难题并非一蹴而就。

　　这一现象在发达国家的研究生教育中同样普遍存在，上个世纪末，国际高等教育界就有人发出警告，“科研赞助成为指导和潜在的合作中介，教授变成项目管理者和行政人员，学生被以命令的方式进行指导，被像雇员和技术员那样对待”，“学生为教授学术晋升而受剥削，历史上是以大学科研制度为基础的”，最重要的是，“科研和教学，一般很少谈到学生的参与，学习的成分很容易被忽略”。为此，有人大声疾呼“传统上为知识而生产知识和对未来几代明升体育app家和学者进行有效的训练的大学，必须作出补偿性的行动”。

　　以理论课学习为例，在高等教育大众化和全球化知识经济时代，研究生基础课程学习非但不能削弱，还需要进一步加强。用韩诚山的话来说，“爱迪生一个一个试，试了上万个，才把钨丝试了出来，这种精神值得敬佩，但如果可以从理论上进行一些探索，没准儿就更有效率。”

　　然而，冷冰冰的现实是，一些高校和科研院所只注重研究生进入实验室工作，不重视学生的基础知识学习。

　　“这是导师职责认识的缺憾！”白春礼曾直言。

　　对中科院的研究生教育来说，其优势就在于科教融合，学生在跟随导师从事高水平科研实践的过程中，逐步成长。即作为学生的小鱼，“从游”于作为大鱼的老师。

　　然而，就在学生和导师的角色双双发生变化之时，在科研院所里的学生，很容易被异化成“职工”，即所谓的科研助手。

　　如果学生本人心理错位成了职工角色，就会心态不平衡；导师会以分配科研任务为主，而对学生的困惑不闻不问；研究所的园区建设常常忽略学生文体活动的需求，甚至于学生即使出现问题，也从不问自己是否已尽了育人之责。

　　“如果回归到人才培养规律，怎么办就一目了然。”长春光机所分管研究生教育的副所长张涛说。

　　事实上，在一线的科研和教学单位里，有关“我们培养学生的目的到底是为了什么”的讨论并未停止，是回答钱学森之问的人，是社会各个岗位中坚力量的人，是社会个别领域专业短缺的人才？等等，莫衷一是。

　　但至少有一点，张涛和自己的同事已经达成共识，即长春光机所作为国科大大珩学院，不仅是为所里，更是为国家培养人才。

　　这才是一所大学应有的责任。

　　美国大学协会研究生教育委员会（AAU）1998年发表《大学对于研究生教育的责任》手机版，提出了“学生兴趣优先，最终目的是为研究生而进行的教育，大学行政管理者和教师必须以学生利益为重。助研和助教在某些方面具有雇佣关系，本质上还是学生；不应违背学生的兴趣和职业目标，不应转过来满足教师的研究目的”。

　　教育重在过程，科研重在结果。

　　“在学生自主选择感兴趣的课题中，成功了，要明白其中的道理；即便实验失败了，也可以收获经验。”张涛说，在这个过程中，通过科研项目，把这样的认知和思考方式烙在学生脑海里，他们将来才有竞争力。

　　破题，对国科大的研究生教育而言，除了像长春光机所单独探索之外，一个整体上布局或显得更为必要。

　　其实，国科大在更名后的一年多里，已经着手开始了科教融合的创新尝试。除了大珩学院，国科大还在中科院深圳先进技术研究院设立了深圳先进技术学院；依托中科院昆明分院、昆明植物研究所、昆明动物研究所、西双版纳热带植物园设立了昆明明升m88明升体育app学院；依托中科院微电子所、半导体所等中科院内与微电子相关的研究所，建立了微电子学院。这些依托于中科院各研究所设立的专业学院整合了学科优势资源，提升了学生整体培养水平。同时，国科大在校部设立了10个基础学院，聘请李国杰、康乐等知名院士任学院院长，由各研究所的学术专家组成院务委员会、学科群学位委员会等，统筹规划设计课程体系及学生培养基本要求，形成从校部到研究所的高层次人才培养网络。目前，基础学院与专业学院都在结合各自学科的特点，不断创新研究生培养模式。

　　60多年前，中科院长春光机所的前身——中科院仪器馆在王大珩、龚祖同、张作梅、蒋筑英等老一辈明升体育app家的带领下，在一穷二白的基础上研制出“八大件一个汤”，其间，为社会输送了2200多名专业人才和22位院士。

　　如今，面临新的发展机遇，身兼“国科大大珩学院”的长春光机所能否真正破解科教结合异化难题，建设成为国际一流的现代明升手机院，培养出社会需要的人才，我们拭目以待。

　　延伸阅读：

　　明升官网明升体育app院长春光学精密机械与物理研究所（简称“长春光机所”）建于1952年，主要从事发光学、应用光学、光学工程、精密机械与仪器的研发生产。在60年的发展历程中，长春光机所在以王大珩院士、徐叙瑢院士等为代表的一批明升体育app家的带领下，研制出明升官网第一台红宝石激光器、第一台大型电影经纬仪等多种先进仪器设备，创造了十几项“明升官网第一”；取得了1700多项科研成果，获专利授权750多项；有22位在本所工作过的优秀明升体育app家当选为两院院士；先后参加了“两弹一星”、“载人航天工程”等多项国家重大工程项目，为我国国防建设、经济发展和社会进步作出了突出贡献。实施知识创新工程以来，长春光机所在科研领域攻克了多项关键技术，取得了以“神舟五号”、“神舟六号”、“风云三号”、“天宫一号”有效载荷为代表的一批重大科研成果。长春光机所已成为我国高级航天光学遥感器、机载光电平台及大型光测装备的主要研制、生产基地。