“预计到2017年，我省高等教育将实现普及化，这也就意味着适龄青年人人都可以上大学！”5月13日，一场关于高校人才培养模式改革的座谈会在山东省政协举行，省教育厅副厅长宋承祥如是说。高等教育逐渐普及化的背后，越来越多的人发现或正在体验：人才培养和市场需求的悖离。我们的高等教育该如何培养人才？培养什么样的人才？省政协副主席王新陆说，现在的大学不讲“家国天下事”，针对最近大学里发生的诸多事件，他认为高等教育的第一要务是对学生人格的培养，大学要培养“通才”。
中小学学习时间过了头，不少大学生缺乏学习动力。在济南大学教务处处长陈月辉看来，制约高等教育发展的因素主要有：政府层面投入太少；从教育教学角度，对教师的投入尤其少，对教师的评价还是侧重于科研和项目。“要培养高素质的学生，可是现在的老师根本没有下过一天工厂，课堂还是满堂灌，培养出来的学生哪有什么创新意识？”“从学生的角度来说，他们中小学的学习时间太长，到了大学，学习动力开始不足，尤其是不喜欢的课，更没动力。”陈月辉说。“高校怎么做到以学生为中心，以学习为中心，以学习效果为中心？我认为，大学教育，知识培养只是其中一部分，因为有的时候，大学学了4年，学生到了社会上这些知识已经过时了。”他认为，大学更重要的是对学生学习能力的培养。
学校应加强对学生的品德教育。“我认为现在的学校、老师对于学生研究得不够，根本不懂学生在想什么。你说，他们都不了解学生，又怎能培养出符合社会需求的高层次人才？”徐夕仁是一位大学三年级学生的家长，他对现在的高等教育并不满意。“一些老师为了保证课堂出勤率，采取‘点名、扣分’等方式把学生强行‘绑架’到课堂上，学生的学习效率又会高到哪里去？”徐夕仁认为，大学生出勤率不高固然有专业选择不合适、或者学习动力不足等原因，但他认为更为关键的是：现在的大学生和老师之间有隔阂。“对于近期媒体报道的高校中发生的事情，学生之间发生的问题，我认为，学校方面不能说没有一点责任。学校也应该加强对学生的品德教育。”徐夕仁说。
为了拉近学生和老师之间的心理距离，建立师生之间的沟通互动渠道，徐夕仁建议实施“小班化”教学和“导师制”。“现在很多大学都是100来人的大课堂，这么大的课堂如何互动？应该借鉴国外高校20多个人的小班化教学模式，让课堂活跃起来。”
大学第一要务是人格教育，优秀教师就该“走穴”。“教育千改万改，人格第一。”省政协副主席王新陆说，国内的大学如今一般不讲“家国天下事”，他认为这是教育的失败。联系到最近高校中发生的恶性事件，他认为，“高等教育第一要务，还是人格教育，这个是基础；通才教育是根本。”
对于这一点，山东大学能源动力学院副教授袁学良也持相同观点。“高校人才培养模式改革，我觉得对学生人格、品格培养应放在首位。学校应引导学生树立正确对生活和学习的态度，着重培养学生健康积极向上的心态。”
座谈会上，各高校不约而同都谈到了教师能力问题，也有委员建议建立优秀教育人才全省流动机制，或者提出建设高校教育联盟，可推进教师互聘、课程互选等。
王新陆认为这都是积极的做法，“梅兰芳之所以成为全国的大腕，是因为他的‘走穴’。我们优秀的老师为什么不可以？优秀老师在各个高校‘走穴’，提升的不仅是学生的能力和眼界，我们的老师也会充实提高。”他建议，教育主管部门进一步放宽政策，给优秀老师提供“走穴”的政策保证和鼓励措施。“不走穴不能评‘山东名师’。”
精英教育发展为大众教育，大学生修满学分即可毕业。在座谈会上，省教育厅副厅长宋承祥表示，省教育厅一直支持各高校改革，如今已把教育部允许放的权都放给了高校。有政协常委认为还不够，目前最关键的是：把年轻教师的职称评定权交给学校。
对于即将到来的“大学普及化”，学生层次和机构会相应变化，宋承祥认为，将来的高校人才培养模式会全面实行“学分制”改革，打破年限规定。“以往本科生提前毕业算肄业，今后将允许水平较好的学生修满学分即可提前毕业，也可延后毕业，最长年限可放宽到8年。”
另一方面。宋承祥介绍，将加大实践教学力度，响应社会需求，探索实行订单培养等模式。通过这些形式上的探索，创新高等教育人才培养模式，以适应经济社会发展需求。（原标题《大学生修满学分可提前毕业》）
特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、网站或个人从本网站转载使用，须保留本网站注明的“来源”，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，请与我们接洽。
