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作者:熊丙奇 来源: 发布时间:2015/7/23 9:24:43
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熊丙奇:完美“状元”调查的先天不足

 

■熊丙奇

近日,国内某媒体对2015年全国21省(市)的29名省级状元进行了一项调查,其中93.1%上的是普通幼儿园,72.4%上的是普通小学,41.3%上的是普通初中,89.66%的状元没参加过辅导班。据此有评论认为,这说明学生小时候的“起步”并没有想象的重要,家长不必为择校过于焦虑;也没有必要选择辅导班,保持“自然”状态最好。

这样的调查简直可以说“完美”——“状元”并不是靠择校、靠上辅导班考出来的,因此目前的高考制度没有什么问题,择校、上辅导班只是家长不理性的结果。可该调查能改变整个社会择校的现实、缓解家长的择校焦虑吗?在笔者看来,这份调查本身就有很大的先天不足,即调查者忽视了一个基本现实:目前的升学考试评价制度,对少数学生来说本来就是比较适应的,而更多的学生并不适合这一制度。更明确地说,我国教育在唯分数论的评价体系中,是90%的学生陪着10%的学生玩。这才是应试教育最大的弊端。

众所周知,我国教育的问题是单一评价体系的问题,不是说该体系没有任何存在价值,而是它不适合拿来评价所有学生。目前高考升学制度的最大问题就是用单一分数标准评价所有学生。这一体系对学习能力强的学生是比较适应的,而对于其他学生却并不适合。仅以奥数为例,世界范围内只有5%~10%的学生有数学兴趣和特长,他们选择学习奥数很正常,而对于其他学生来说,选择奥数却很痛苦。如果仅以有奥数兴趣的学生作为调查对象,对其他学生来说有价值吗?

在单一的分数评价体系下,我国学校教育也千校一面,所有学校都对学生提出一样的要求。因此,经常会出现这样的纠结:有的学生觉得学习很轻松,认为老师布置的题目并不多,而有的学生觉得学习很累,那么究竟是太多还是太少?这是单一评价体系才会有的问题,如果实行多元教育、个性教育,就不会如此。

回到“状元”这个话题,在目前的升学评价体系中,必须承认,考出全省第一名分数的学生的学习能力很强,也比较适应目前的评价体系。上过学的人都会有这样的经验,有的学生接受能力很强,对考试很适应,但他们的意见并不能代表其他人的意见。反过来说,如果这些高分学生,都需要加班加点学习、要上培训班,那么,其他成绩一般的学生该怎么活?

概而言之,对“状元”学习情况的调查,实质是基于一元评价体系的调查,而且是针对这一体系的优胜者的调查。这种调查不能给其他普通学生什么启迪,反而会掩盖目前单一评价体系的弊端。在这一单一评价体系之下,去调查那些考出一本线附近分数、二本分数的学生,他们的学习压力可能更能说明问题。必须意识到,我国教育最根本的问题就是单一评价体系,因此才有“状元”之说,才有只关注知识教育而忽视其他十分重要的教育,才有学校的千校一面,以及很多学生被赶上一个成才通道的压力、焦虑与无奈。不建立多元评价体系,整个社会的择校和高考焦虑不可能有任何缓解。

(作者系21世纪教育研究院副院长)

《明升官网明升体育app报》 (2015-07-23 第7版 视角)
 
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