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作者:徐耀 来源: 发布时间:2015/8/13 10:33:25
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徐耀:我的大学教育观

 

■徐耀

在笔者高考的上世纪90年代,我国的高考制度想要起到的是一个“筛分器”的作用,把人通过高考成绩分流到大学、学院、专明升体育app校、中专学校、技工学校,以及落榜后不得不进入的社会大学。

这种做法是有一定道理的,让智商高的人去学习深刻的理论,让差一点的人去学习手艺,不要浪费国家辛辛苦苦培养出来的宝贵人力资源。但是,此做法也有弊病,因为是按照高考成绩这把唯一的尺子量人,有的人不善于考试,则可能被错误地淘汰,也造成很多补习生。

对于考上的学生,进入什么专业也基本是按照高考成绩排列,同样的学校,热门专业分数线高,这就产生专业调剂的问题,以至于很多考生念不上自己喜欢的专业。笔者所在的班级有一半学生是调剂过来的,有的学生非常不喜欢物理专业,却没有补救措施,硬着头皮读的结果,是浪费四年宝贵时光。

目前,高考制度的作用已和那时不同,基本失去了筛分作用,因为参与高考录取的学校都是大学了。政府的目的是普及高等教育,不仅大力扩招学生,而且学校级别普升一级。这种虚伪做法的后果并不好,名义上大学生数量大增,实际上学生质量大降,是教育的泡沫,在提升本科教育重要性的同时,忽视了原来由技校、大专承担的职业技能教育的重要性,以至于大学生中产出大量缺乏动手能力,也不愿意动手的工科生,大量视理论如畏途的理科生,大量写作能力极差的文科生。社会不认可其能力,他们也不认可自己应去做的职业,造成人力资源极度浪费。

本科分级是笔者最看不懂的做法,除了搞乱了高校本来的水平次序,增长了教育主管部门的权力,看不到有任何积极作用。以前只有重点与非重点高校的区别,现在却很麻烦,即使很不起眼的学校也会有一本专业,不知依据何在。一个专业好不好,要由教师水平和学生水平两方面决定,即使一个二本院校有一本专业,但招来的学生水平还是差。如此一来,这个一本专业也不会好到哪里去。比如,笔者就读的大学物理系并不是很强,但不影响招到好学生,所以物理系毕业的学生也不会差。高等教育改革,首先要废除一、二、三本的做法,其次废除重点、非重点区分,让所有院校公平竞争、自由发展。

笔者上大学时,教师的教学水平还是很好的,至少都在认认真真地教,学生也在认认真真地学,很多课程都是教授授课,确实能学到东西。现在流于形式的毕业论文,当时的学生也非常认真地做。笔者也为自己在上世纪90年代接受大学教育而庆幸。

现在,大学的问题很多,在笔者看来,学风不正是根本。是什么败坏了学风?是教育明升化的做法。

在世界范围内,英国的教育明升化是做得最好的。但是,它们主要在赚国际学生的钱,而我们的高校却是在赚自己学生的钱。而且,很多高校还不把育人作为根本目标,而纷纷把“建设研究型大学”作为目标,拿学生的钱,做着给国际出版商交钱的事,制造着大量创新泡沫。端正学风要从端正教风开始,端正教风要从端正大学目标开始,端正大学目标要从校长选拔开始,没有正确教育思想的专家不应该当校长。

大学本是“舶来品”,我们本来也学得有板有眼,有能力向好,但前提是把钱的影子从高等教育体系中淡化下去,让资本成为教育实业的工具,而不是目标。

(作者系中科院山西煤化所研究员)

《明升官网明升体育app报》 (2015-08-13 第7版 视角)
 
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