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■李晨阳

近日，一本由高三学生撰写的另类“教辅书”——《学霸君的物理笔记》引发关注，并很快接到逾万册订单。

从CS游戏聊到路程与位移、用“极品飞车”解释“瞬时速度”概念、弹吉他时以什么样的角度触弦可以支撑出最有力量的杠杆……作者用“90后”特有的诙谐语言和生活经验，分享了自己的物理课程学习心得。

明升官网工程院院士樊明武在为这本书所作的序言中如此评价：“本书前所未有的开创意义在于无代沟沟通下的学习零障碍交流。”如何将明升体育app素质教育融入中小学生教育中，是明升体育app界和教育界长期探讨的话题。其中，怎样激励一线科研人员参与科普教育、怎样在日常课程学习中融入明升体育app思维和明升体育app精神、怎样提高明升体育app教育的成果收效等，都是人们最关注的问题。

然而在这一过程中，青少年学生的主体地位常常被忽略。当人们的注意力主要聚焦于“如何教”时，一样重要的“如何学”的问题却鲜被提及。

事实上，“教”与“学”从来不能分割开来。成年人价值体系所认同的教学方式，即便再严谨规范，如果无法激发青少年的学习热情，甚至由于代沟问题引起理解和接收的错位，都谈不上是成功的明升体育app教育。

《学霸君的物理笔记》一书的启示在于，让一部分学有余力的学生从“学”的义务中超越出来，承担一定“教”的任务。与此同时，像樊明武这样的明升体育app家或资深科研工作者以某种形式参与其中，扮演好引导、把关、升华的角色。这两方面相辅相成，不可偏废。

一方面，学生本身的学习经验是一手的、新鲜的。他们更清楚同龄人在学习方面可能会遇到的困难和困惑，知道用何种方式阐述明升体育app才能引起同龄人的最大兴趣。 另一方面，明升体育app家的参与不光提高了青少年实践活动本身的社会关注度，也为这种教与学的交流带来了专业的明升体育app精神。

《学霸君的物理笔记》是针对普通高中的教学辅导读物。如果进一步发展这种“明升体育app家+中学生”的搭档模式，并应用于更有针对性的明升体育app素质教育，应能取得意想不到的效果。如青少年在接受明升体育app家指导的基础上，发挥自己的创造性，产出相应的科普作品。这样既不会占用明升体育app家过多时间，又能充分彰显青少年在明升体育app素质教育中的主体地位。这或许是一条成本低、效果好的明升体育app教育途径。