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■本报记者 王静

自6月中旬以来，中科院生态环境研究中心的一个微信群异常热闹。一周前，生态环境中心刚举办完一期“科研图像制作培训班”。随后，一些参加过培训的研究人员，便饶有兴趣地着手用计算机制作自己科研中的“要素”。但图像制作并非想象的那么简易。于是，大家开始在群里请教讲授这门课程的老师宋元元。

宋元元来自静远嘲风科研图像制作公司。在群里，宋元元推出一张学生咨询图指点道：“用黑箭头工具，在画面上划取全选，按下键盘Ctrl+G，下面的苯环画好了，复制按照参考图放好位置，点选钢笔工具，沿着参考图，再画上结构……”

“作图的次序：1.找参考，用参考图像拼出自己脑海里的基础概念；2.用参考图拼出大体的位置；3.基于参考图绘制自己的结构，不要照着描。”

这是在“生态环境中心科研图像交流群”里常常见到的对话。

“作为中科院继续教育项目中的一项课程，我们将‘科研图像制作培训’纳入了再教育系列，主要目的是让研究人员更好地展示科研成果和思想。没想到，报名参加培训的人比事先预计的多。这次的教材都不够了，只能补发。”生态环境研究中心一名负责继续教育的工作人员告诉记者。

“我们的研究很专业化，常常不知道如何解析给他人。一些试验通过图像讲解，会一目了然。但我们只懂自己的专业，不懂如何制图，尤其用电脑制图。参加这个培训，至少能大概了解一些基本的图像语言。即便自己不动手制作图像，也会提出更准确的要求。”一位不愿透露姓名的研究员解释了听课的理由。

“我们的研究一般都需要发表论文，若有一张清晰的图像展示研究内容的关键所在，肯定更受欢迎，或许更利于文章的发表。虽然自己动手制作科研图像还有困难，但只有与制作者沟通，让制作者理解我们的工作，才会省时省事。因此，我们也需懂得图像制作的方式。”参加培训的助理研究员和研究生补充道。

在培训班上，参训的老师和同学还获得了一本《科研图像红宝书》。翻阅着这本与自己科研活动可能产生关联的精美图书，很多人不禁产生了动手制图表达自己科研成果和思想的欲望。他们未曾料想，自己的试验情景可以如此艺术地呈现，甚至成为一件艺术品。