■陈彬
今年的9月1日，既是中小学开学的日子，也是一些与教育息息相关的法令政策正式颁布的日子，这其中就包括新修订的《普通高等学校学生管理规定》。而在这一新规中，与大学生创新创业有关的调整内容被视为了亮点。
这些内容就包括大学新生可以申请保留入学资格开展创新创业实践，入学后也可以申请休学开展创业，以及学生参加创新创业等活动，可以折算为学分，计入学业成绩等。
这样的政策调整可以被视为“亮点”，但绝不能算作“突破点”，因为早在2015年，国务院办公厅发布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，“允许学生休学创业”和“双创可算学分”已经是其中的重点内容了。
政策的“三令五申”，背后体现的是有关部门对学生创业活动的支持和鼓励，这无疑也是正确和符合社会发展潮流的。但我们在大力呼吁高校学生投身“双创”热潮的同时，是否也应该再叮嘱他们一句“创业有风险”呢？
只要对这些年各界人士对大学生创业行为的言论稍加留意，就会发现一个有意思的现象，那就是一般的高校都比较鼓励在校大学生的创业行为，而企业界人士则更多地对此提出质疑，至少也是更加注重提醒学生注意创业的风险。这并不难理解，因为前者没有经历过后者常常经历的创业失败和挫折。
曾有统计显示，在校大学生的创业成功率仅有百分之几，虽然对于学生而言，创业失败并非没有价值，但毕竟失败是要付出一定成本的。更重要的是，一旦大学生采取休学创业等行为，其失败所付出的成本和代价便会更大，在这种情况下，学生是否真的已经做好了承担这些成本的准备（包括内在的和外在的），是我们需要面对的一个问题。
学校和政府部门对大学生“双创”行为的大力倡导，会对大学生产生很强的导向作用，这种作用如果处理不当，可能会产生一定的负面影响，比如一些原本不适合创业的学生会因此盲从。正因为如此，高校在进行“双创”教育时，一定要让学生学会认清自己的优势和劣势，选择一条真正适合自己的发展道路。在笔者看来，这一点的重要性不亚于传统创业教育。
只是，我们的高校会给学生们打这一针“预防针”吗？
《明升官网明升体育app报》 (2017-09-05 第7版 视角)
