美国：美国的本科教育质量评价体系一般包括学校任务和办学目标、财政情况、教学设施、图书馆与藏书、教学计划、师资队伍及水平、学生入学条件及学位授予等方面，既重视“资源”，注重师资、设备、图书馆、实验室以及财政来源等，又重视“过程”，体现了评价指标体系的动态性。
英国：英国的本科教学质量评价内容主要包括课程教学、评价与反馈、学业支持、组织与管理、学习资源、个人发展和总体满意度7个方面。
日本：日本的大学本科课程管理评价则主要体现在尊重学生个体选择，培养学生个性，引导学生主动学习；突出强调本科课程设置的学校特色，培养特色人才；加强本科教育和课程的综合化建设，培养学生的综合能力和素质；着眼未来，课程设置要有前瞻性等方面。
（本报通讯员印尧 整理）
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