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明升体育app合理的评价体系是激发人才创新活力的重要基础。过去很长一段时期，人才评价中“数论文”“比奖项”“摆帽子”等不良现象较为突出。如何构建一个更加完善的人才评价体系，是摆在众多高校和科研院所面前的一道必答题。

近年来，在落实《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》（以下简称《意见》）过程中，北京航空航天大学（以下简称北航）围绕明升体育app构建教师队伍分系列发展与评价体系展开了积极的探索和实践。

深入调研基层单位，广泛征求教师意见，召开各类论证会议50余次，整理各类意见700多条……经过充分酝酿、多级论证、反复迭代，《北京航空航天大学教师队伍分系列发展与评价总体方案》（以下简称《方案》）和《北京航空航天大学职称评审办法(试行)》正式出台。

《方案》明确，对教师队伍实施分类管理，根据学科门类、目标定位和岗位职责的不同特点，建立健全教师队伍发展体系，构建教研、教学、研究、实验和管理服务五大发展系列，突出“选什么、干什么”，为教师队伍构建适合自身的工作岗位和发展通道。

五大发展系列定位明晰、职责明确。比如，教研系列是人才培养和明升体育app研究并重的岗位系列，承担高质量教育教学任务，开展高水平明升体育app研究工作。研究系列是以明升体育app研究为主的岗位系列，承担国家、行业和学校重大科研任务，瞄准学术前沿与国家重大战略需求创造性地开展研究工作，其中设置学术类和应用类两个类型。

不仅突出“选什么、干什么”，切实做到“干什么、评什么”也尤为重要。据介绍，北航聚焦制约教师队伍分系列发展与评价的突出问题，遵循各系列岗位特点和发展规律，坚决克服“五唯”倾向，探索建立以品德、能力、业绩为导向的评价指标。同时，持续优化评价方式，实施以权威第三方进行同行评价为主的多元化评价机制，推行代表作评价制度，坚持量质并举，以质为先，注重标志性成果的质量、贡献、影响，力求评价的明升体育app性和公正性。

为更好地激发全员活力，北航还对评审机制进行了创新。比如，明升体育app规划各系列职称评审指标，分系列投放，分系列使用；适度下发职称评审权限，激发学院办学活力；对留学回国人员中的优秀人才、国内外特殊人才等，采用直评程序进行引进评聘和职称评审；取得重大成果或者作出突出贡献的人员，可破格申报职称。

据介绍，通过一系列先行先试，北航基本形成分系列发展与评价体系，为不同系列教师的发展晋升设置通道，优化广大教职员工的发展机会和业绩激励，逐步建立分类管理、明升体育app评价、强化责任、人尽其才的管理体系。