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作者 | 陈彬

近日，明升官网人民大学教授王义桅遭同事实名举报“剥削学生”的事件引发广泛关注。

网传信息显示，人大教师金茜近日在工作微信群发布消息，要求王义桅停止对学生的“持续骚扰和劳动力剥削”，同时宣称自己也曾在入职后替王义桅免费上课长达半年。

9月15日，王义桅在个人微博发布声明，称金茜散布消息不实，他已向学院递交相关证据材料，主动配合组织调查。此后，人大相关工作人员向媒体表示，学校已经针对此事启动调查程序。

虽然此事尚未有定论，但背后反映出的导师与研究生的关系问题，已经引发很多人的深思。

“帮老师做事=剥削”，成立吗？

在知乎提问“研究生都会帮导师干活吗？”中，得到最多赞同的一个回答是这样的——

“帮？你太高估自己了，你跟电脑，桌椅，鼠标之类的性质是差不多的，就是一个财产或者工具，哪里配得上‘帮’这么人性化的词汇？”

这一回答能得到众多人的赞同，说明目前研究生对于导师滥用权力、随意指使学生的不满已经积累到了相当程度。

在西部某高校就读的研究生刘畅（化名）直言，她和她的同学几乎承包了导师课题组的所有报账工作。那么，“帮老师报账”是否算导师滥用权力“使唤”学生呢？

在复旦大学环境明升体育app与工程系教授马臻看来，导师让研究生做事是否算“剥削”不能一概而论，而应取决于三个变量：一是导师让学生做的事情是否与学生完成学业（毕业）相关；二是需要花多少时间做那些与学业无关的事情；三是师生间是否形成了相关的约定，特别是学生是否同意这样的安排。“从这三个变量的角度分析，报销等事情属于课题组的公共事务，一般来说，每个组员都有义务分担。”

对此，国内某理工类院校副教授李伟（化名）表示，在课题组内部，很多事情不能简单地被归类为导师“剥削”学生。“一些工作与科研有关，但又不会在最终的成果或论文中有所体现，有些学生就认为这些工作就不该自己去做，这也是有失偏颇的。从这个角度上说，导师有时候也很无奈。”

剥削or人情？界限难以划分

事实上，目前在导师与学生关系的认定方面，还存在着很多尚待明确的“灰色地带”。

比如，很多导师会安排学生做一些自己承接的企业横向课题。这些课题中，有些是可以有论文产出的，有些却是不能发文章的。

“也就是说，做有些横向课题纯粹是为导师挣钱、‘刷工分’、满足其年终考核。因此，学生不得不再从事另一个单独的课题，以满足自己毕业的要求。”马臻说，这种情况一方面完全属于学生为导师“打工”，对于学生的毕业没有帮助，反而浪费其时间；但另一方面，任何科研活动又都会在客观上对提高学生的科研能力有所帮助。

那么，有没有一些很明确的界限是绝不能越过的？

马臻觉得是有的。“导师个人生活上的事务是不能让学生参与的，因为你们之间只是师生关系，导师也无权命令学生帮助他处理私人事务，比如接小孩、辅导小孩功课。”

事实上，据媒体报道，此次王义桅被实名举报后，便有些学生匿名爆料。“自从师从王教授后，不仅需要完成日常的上课，还需要帮助老师完成其他项目，甚至还要为他接送孩子，打扫办公室和家里的卫生。”

然而，也有人认为，师生之间是否需要区分得如此泾渭分明，也值得商榷。

“在我读研的时候，我的导师对我们非常好，但他的年纪有些大，因为行动不便，就曾请我们帮他到家中擦窗户。对此，我们是非常愿意去的。”李伟说，而且在帮老师打扫完卫生后，他们和老师在家中聚餐，畅谈学习与生活的事情，他感觉收获颇丰。

李伟认为，如果导师与学生的私人关系比较融洽，任何事情都“不叫事儿”；但如果师生关系紧张，或者仅仅是纯粹的“你教我学”，那么导师要求学生做的任何“非研究”事务，都可以成为学生口中“被剥削”的证据。

师生“相互利用”，却难以互相包容

师生关系中尽管存在这些“灰色地带”，但一个现实是无法被忽视的——目前大量学生都对于被导师指使做各种“私活儿”十分不满。

因为权力结构的不平等，很多学生对此“敢怒而不敢言”，选择了默默承受。那么，导师群体能否通过一些改变，缓和目前的状况呢？

对此，马臻认为目前有“向下”和“向上”两个趋势。在向下的趋势方面，目前研究生的规模在持续扩大，今年仅复旦大学一所学校招收的研究生人数就已经过万，加之大量的年轻教师进入导师队伍，在“非升即走”的巨大压力下，导师与研究生之间出现问题的可能性增加。

而在另一方面，近年来，从中央到地方都在强调师德师风，同时加大了对失德教师的惩处力度。各高校也纷纷开展对教师的师德师风培训。但目前来看，对于高校教师师德师风教育流于形式的诟病并不在少数。

同时，也有学者表示，目前导师与学生紧张关系的根源，远不是个别教师的师德不到位这么简单。

“目前国内的导师队伍中，充斥着大量‘德不配位’的导师，其本身学术能力就遭人质疑，招收研究生的重要目的也是想以此获得‘廉价劳动力’，这种现象的存在不可否认；另一方面，很多研究生读研也不是为了学术研究，而仅仅是为了混个文凭，将来能更好找工作。”受访时，某学者直言，当不合格的导师和不合格的学生碰撞到一起时，其矛盾自然就产生了。

对于这一说法，李伟深表赞同。“当老师是为了科研而招收学生，学生也是为了科研而考研，双方的目标完全一致时，很多所谓的‘私事儿’都会成为鸡毛蒜皮的小事儿；而当老师要利用学生发文章，学生利用老师混文凭，在这种相互利用的关系下，任何一点儿事情最后都可能会成为双方矛盾的导火线。”

李伟认为，从这角度上说，如何能让更多真正有科研素养的老师，能招到更多有科研追求的学生，或许才是解决这一问题的最根本之道。