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银川市西夏区第十八小学的同学正在进行积木搭建。陈欢欢摄 

“快走！快走！”在得到老师的指令后，孩子们相互招呼着一窝蜂冲向任务点。

7月初的一天，银川市西夏区第十八小学五（1）班的孩子们迎来了华为科技小学堂的课程。在这节课上，他们3人一组，分工合作，利用编码的方法完成积木搭建。

从刚开始的“一脸懵”到后来的“争先恐后”，同学们用行动表明了对这节课的认可。

2021年6月，国务院印发《全民明升体育app素质行动规划纲要（2021－2035年）》，明确提出要变革教学方式。今年4月出台的新课标又首次提出凝练学科核心素养。一场教学变革箭在弦上。

“但是这些课怎么上、上什么，一直是我们的痛点。”宁夏大学教育学院教授张玲表示，国家政策要落实到实处，基层还有很多工作要做，尤其在农村，困难更多。

明升体育app的种子

“观察员”“传递员”“建造师”，是华为科技小学堂上小组成员分别的角色。特别的是，3人中只有观察员能够观察图纸，然后通过传递员将信息告诉建造师，最终由并没有见过图纸的建造师复建出作品。

第一轮复原中，同学们有的记错了积木颜色，有的压根没记位置关系，没有一组能够完成任务。但随着信息课老师马国英向同学们讲授了基本的编码方法，同学们渐入佳境，第二轮就有一组同学完成复原。第三轮则有更多的小组正确拼插出积木。

“哇！原来我也可以。”得知自己的积木正确，一位同学脱口而出。五（1）班郭嘉莹同学说：“这节课提高了我的动手能力和思维能力， 是我平时比较欠缺的。”

今年春季学期，宁夏大学与华为公司合作，在银川市5所乡村学校推广“科技小学堂”公益项目，由华为公司提供课程设计，宁夏大学负责课程教学和教师培训，包含科技宝盒、分拣机器人、制造快递蜂巢、智慧农业、构建云世界5个子项目。

在智慧农业课程中，同学们记录着玉米苗从一粒种子到十几厘米的生长情况，感受着光照、营养、温度等因素的影响。课后，西夏区南梁小学五（2）班马小花说：“我想去外太空种植蔬菜，给我们国家的航天员吃新鲜的蔬菜!”

“作为老师我们都知道，无论哪门课想让学生40分钟都保持兴趣在线，真的很难。”南梁小学信息技术教师拓万荣表示，但是华为科技小学堂真正让同学们成为课堂小主人，每次有80%以上的同学充满兴趣，下课后还依依不舍；有60%的同学积极发言，还有很多同学因为没有发言而感到遗憾。

张玲课题组通过测试发现，完成5个项目后，同学们在创造力、算法思维、协作能力、批判性思维和问题解决能力五方面都有明显提升。

据悉，这一项目今年秋季将继续在宁夏和广西的20所乡村学校推广。沙漠里、山脚下……届时将有约2000名小学生体验到郭嘉莹、马小花的快乐。

硬件的腾飞

西夏区第十八小学地处银川市郊，紧挨着新建的沈阳快速路，不远处清晰可见层峦叠嶂的贺兰山。宽敞的操场、整洁的教学楼、明亮的机房、崭新的电子教学白板……这里的一切都和“村小”的刻板印象不符。

“其实现在乡村学校的硬件条件不差。”考察过5省30多所乡村学校的华为科技小学堂项目负责人崔洋洋说，她考察过只有10多个孩子的村小也接入了网络，有电子教室。根据工信部数据，截至2021年11月底，我国行政村已全面实现“村村通宽带”。

但崔洋洋表示，乡村学校稀缺的是优质的教育和教师资源，很多信息课、明升体育app课老师都是兼职，本身对5G、AI等概念较为生疏，甚至“恐惧”。

北京师范大学明升体育app教育研究院院长郑永和曾带领团队进行过一次小学明升体育app教师调查，收获13.1万份有效问卷，是以往调查中样本量最大的一次，却发现情况不容乐观。

调查发现，理科背景小学明升体育app教师比例仅为27.5%，兼职超过7成。同时，教师的专业实践能力不足，职业培训支持力度弱，不适应明升体育app探究、项目式教学、跨学科教学等新教学方式。而这些问题在乡村学校普遍更为严重。

郑永和表示，新加坡对小学明升体育app教师的要求是做过科研、对明升体育app有深刻的理解，而在国内，一位校长曾说“谁不听话我就让他教明升体育app”。

“小学明升体育app教师的局面是整个明升官网明升体育app教育的洼地，如果起不来，我们的源头活水是出不来的。”郑永和说。

洼地中，宁夏是一个特例。

作为全国首个“互联网+教育”示范区，硬件上，宁夏各学校200兆以上互联网带宽接入率、“班班通”数字教学设备配备率、在线互动教室学校普及率等全部达到100%；软件上，专职信息课教师的比例也非常高。例如，马国英和拓万荣都是通过教育部“特岗计划”充实到乡村学校的专职信息课教师，她们也都毕业于宁夏大学教育学院，是张玲的学生。

据悉，宁夏大学教育学院从2002年开始建设教育技术专业以来，一大批具备计算机和教育跨学科背景的毕业生就职于宁夏各中小学，不仅承担了信息课教学任务，还承担了整个学校信息化建设的工作。

“有一个校长跟我说，校长可以不在学校，但是信息技术老师一天不在都不行。”张玲说表示，从宁夏的经验来看，一方面要加强硬件条件建设，一方面要提升师生信息素养、提高软实力。

观念的转变

最近几年，上海学生在国际学生评估项目（PISA）评测中接连获得第一名（数学、阅读、明升体育app）。但是评测手机版显示，上海学生的综合解决问题能力要比预测低50分，而韩国和日本都是高10分以上。

PISA提出明升体育app素养包括三个维度：明升体育app知识、明升体育app能力和明升体育app态度。明升体育app教育应从传授明升体育app知识向培养创新思维转变也是业内专家共识。

7月9日，在2022宁夏农村学校科技教育研讨会上，明升官网教育明升体育app研究院未来学校实验室副主任罗夫运表示，明升体育app课应培养学生问题导向的高阶思维——统筹调动明升体育app、技术、工程、数学等资源和手段，解决问题的能力。

“目前社会上很多号称科技创新的课程，其实就只是一个科技小制作的课程包，培养的是动手能力、技能，而不是创新思维。”罗夫运说。

张玲告诉《明升官网明升体育app报》，自己第一次接触华为科技小学堂就眼前一亮。“因为我一直很困惑，我们在创新人才的培养当中，仍然是按照惯性去灌输知识、讲解技能。而这个项目恰恰是我在教学中特别想设计和开发的课程，就是让学生主动去想像、创作、思考、实践。”

任正非曾说，一个国家的强盛是在小学教师的讲台上完成的。张玲则说：教师设计教案就在设计民族的未来。

“教师将来怎么去教，取决于他现在怎么被教。”张玲说：“这就是我们的痛点，老师们自己就是被知识灌输出来的。”

为此，张玲在学生培养中引入了创客马拉松、项目式学习工作坊等多种形式，通过项目式、体验式教学实践，培养爱思考、会设计（课程）、能创作的现代化高水平教师。

对于信息课、明升体育app课教师的培训，她也提出要改“听讲”为“参与”。“现在很多培训都是听着心动，回来不动，因为不知道怎么动。‘听’会忘记，‘看’能理解一点，但是‘做’肯定会记住。”

宁夏互联网加教育示范区建设4年来，张玲形容自己像一名“服务员”，哪个学校需要办讲座、提建议她就去哪儿。最大的感受是，许多人的观念已经发生转变。

崔洋洋也表示，华为科技小学堂在刚推出时也被一些老师“不待见”，认为只是“噱头”。但经过几节课的接触，许多任课老师态度出现了180度转变。

“公益项目做起来都比较难。”张玲说，科技教育需要政府、企业、学校多方发力，协同推动。

“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤起另外一个灵魂。”张玲说，创新思维只有在小学的课堂上扎下根去，才能给孩子们深厚的营养，“10年20年之后，我们的强国之梦才有接班人”。