今年，新一届高校毕业生人数已达1076万，比2021年多出167万。加之还有不少往届未就业毕业生也在求职，而新冠肺炎疫情对就业的影响仍在持续，种种因素导致今年大学生在求职过程中面临着空前的压力，就业也呈现出一些新现象。
大学生就业更加求“稳”
当前，大学毕业生更加热衷于“体制内”工作。“体制内”工作主要指国家机关、国有企业、事业单位等，也就是人们常说的“考公”“考编”。
例如，2022年国家公务员考试的报考人数为历年之最，报名资格审查通过人数首次超过200万人，招录人数为3.12万人，平均竞争比达到68：1。
很多大学毕业生热衷于“旱涝保收、工作稳定”的体制内工作，部分大学生即便没有通过公务员或事业编制的考试，也会选择继续考，即所谓的“二战”，更有甚者，还有“三战”“四战”的。与此同时，近年来大学毕业生的创业积极性也在下降。
2020年4月22日，明升官网人民大学明升官网就业研究所联合智联招聘发布了《2020年大学生就业力手机版》。该手机版显示，单位就业成为了毕业生的主要去向，有75.8%的高校毕业生做此选择；自由职业和升学所占比例分别为7.7%和7.5%；而选择创业或其他的毕业生比例最低，仅占2.8%；另外，还有一部分学生选择“拟考研”“拟出国”及“暂不就业”等形式的慢就业，比例为6.2%。
相比之下，《2018应届毕业生就业力调研手机版》显示，全国有4.78%的大学毕业生选择创业。
这说明，目前大学毕业生的创业积极性在持续下降。究其原因，这可能与当前新冠肺炎疫情对许多行业造成的不良影响，以及往届大学生创业的成功率低，大学生创业意识薄弱，缺乏创业资金，创业教育缺乏针对性、系统性，流于表面化等因素有关。
此外，自由职业、慢就业的人数在不断增加。所谓“慢就业”，主要是指大学生在毕业后，既不打算立即找工作，也没有继续深造的想法，而是暂时选择游学、支教、在家陪父母或者进行创业考察等，在此过程中慢慢思考自己的人生道路。
今年5月11日，智联招聘发起的《2021大学生就业力调研手机版》显示，有56.9%的大学生选择毕业后加入就业大军，较去年收缩了18.9个百分点；15.8%的大学生选择自由职业，同比上升了8.1个百分点；12.8%的大学生选择慢就业，同比上升了6.6个百分点。
自由职业、慢就业人数的不断增加，反映了当前经济社会发展出现了众多的新业态、新职业，尤其是互联网经济的发展催生了许多新职业，包括互联网营销师、在线学习服务师、信息安全测试员等。
解决就业难需多管齐下
大学生就业是一个关系到国计民生、经济发展和社会稳定的大问题。用人单位为大学毕业生提供一个高质量的就业机会，就是为其提供了一张平稳走向社会的入场券。
针对大学毕业生就业难等问题，各级政府、教育部门和高校应高度重视，尽快制定解决问题的对策。
首先，要帮助大学生树立正确的就业观。部分大学毕业生存在好高骛远、就业观念滞后、有工作岗位但不就业、对自己的定位不清晰等问题。而要解决这些问题，就需要高校帮助学生树立正确的就业观，倡导大学毕业生不要盲目地扎堆到公务员、事业单位、国企等行业及机构内，而是要响应国家号召，到西部、基层、不发达地区工作，在那里挥洒青春、建功立业。
其次，鼓励大学毕业生创业，并提供良好的创业环境。政府和高校应尽快出台一系列优惠政策，鼓励大学毕业生创业。高校须进一步加强和完善创新创业教育，允许大学生保留学籍休学创新创业，创建和革新大学生创业园、科技园，为创业的大学生提供平台。
政府相关部门以及高校还要为大学毕业生创业提供资金、贷款、场所以及政策支持，进一步完善失业保险金制度，努力营造浓厚的创业文化，形成大众创业、万众创新的良好态势。
第三，关注灵活就业大学毕业生的工作和生活，帮助他们成长。
灵活就业也被称为灵活用工或非正规就业。根据全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心数据统计，2020届全国高校毕业生的灵活就业占比为16.9%，2021届高校毕业生的灵活就业占比为16.25%。
大学生灵活就业人数的增加，反映了大学毕业生选择的多样化，以及社会需求的多元化。然而，大学生灵活就业也存在一些问题。例如，一些大学毕业生的收入低、职业缺乏稳定性、社会保障体系不健全等。要解决这些问题，就需要各级政府、高校重点关注灵活就业大学毕业生的工作和生活，为经济困难的灵活就业大学毕业生提供及时的帮助，提高他们的基本养老和医疗保险的保障水平，并将其纳入国家劳动安全保障体系、失业保险制度体系等。
最后，根据社会需求适时调整大学的学科专业。当前，国内存在着大学生就业难与许多企业“招工难”“用工荒”并存的状况。这一现象说明，大学生就业市场供需双方信息对接不流畅、大学毕业生与社会的需求不匹配、毕业生结构性过剩等问题已经出现。
对此，政府、教育部门和高校应根据社会需求，适时调整大学的学科专业，淘汰那些就业率过低的学科专业，增加社会需求旺盛、就业率高的学科专业。而要做到这点，政府、教育部门和高校应构建一个动态调整学科专业的机制，利用大数据指导大学的学科专业调整。
（作者系江南大学教育学院教授）
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