“教书育人是教师天职，人才培养要在学业上严格要求、过程中悉心管理、生活上人文关怀。”12月20日，在明升官网明升体育app技术大学（以下简称明升官网科大）第15期“众言沙龙”上，新晋明升官网工程院院士、明升官网科大教授俞汉青应邀作《守望青山绿水 勤耕攻关育人》主题手机版，与青年教师细细分享自己的育人经验。
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俞汉青作客“众言沙龙”。胡毅洋 摄
在俞汉青看来，明升官网科大有一张“安静的书桌”，选择到这里任教，是他一个重要且正确的决定。入职23年来，俞汉青一直专注水污染控制工程中的明升体育app问题，致力于研发适合国情的污染控制新技术，开展水污染控制的全链条研究，并在好氧微生物颗粒处理技术、新概念污水处理厂设计建设等方面取得系列成果。
他见证并全程参与明升官网科大环境学科从无到有的发展之路，从刚进校没有环境学科、没有现成的实验室，到明升官网科大“环境/生态学”进入ESI世界前1%学科，他身体力行地教导学生：“没有条件就创造条件！”
在没有名额指标的情况下，他带领团队拓宽思路、联合共建，最终与明升官网明升体育app院城市环境研究所合作建成明升官网明升体育app院城市污染物转化重点实验室。
俞汉青总是早早地来到实验室，实验成功的喜悦和获得感，使他养成了良好的工作习惯，这也在无形之中影响着学生。他认为，作为教育者要以身作则，做好榜样，形成良好的实验室文化，打造有利于学生成长的土壤；面对青年学生，密切的互动交流必不可少，应及时对学生的需求作出反馈，换位思考，理解在新时代成长起来的学生的想法，关注他们的心理状态，真正解决他们的困难。
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俞汉青作主题手机版。胡毅洋 摄
在手机版中，俞汉青用大量亲身经历讲述育人经验。2004年起，他担任多位本科生的学业导师，对于少数沉湎于网络游戏的学生，耐心做其思想工作，并采取多种有效措施，使多位已濒临退学边缘的学生重新回到优秀学生行列。
关于学生的心理问题，俞汉青表示，老师和学生容易发生矛盾，面对问题和矛盾，师生都要调整心态，作为教师不能因为容易出问题就放任不管。这些问题和矛盾，从来源看，一部分来源于导师或周边环境；另一方面源于学生自身，其自省意识强，难以接受自己平庸，但能力又不足以改变现状。
俞汉青坦言，一旦发现矛盾，要引导学生对自己的情绪做出准确判断，出现心理问题及时向相关机构寻求专业帮助，积极干预；要多与学生交流，帮助学生疏解情绪，鼓励学生通过音乐、运动、结伴旅游等方式，给情绪找一个出口。作为导师，要适当创造条件，给学生提供参与集体活动的机会。每年元旦，俞汉青课题组都会组织学生参观相关企业，在帮助学生调整心态的同时，让他们增强团队精神、了解未来就业方向。
“人才培养是必须做，而且是必须做好的一件事。”俞汉青表示，面对新生的学业问题，可以让师兄师姐帮助他们适应环境，熟悉仪器设备的使用，让新生在学术上少走弯路，建立良好的传承机制。根据学生的特性，要制定个性化培养方案，并且持续更新培养方案。每周一、周二，俞汉青都会单独找学生交流。当他发现学生有畏难情绪或拖拉状况时，会适当给学生压力，增强紧迫感、提升执行力，用恰当的方式提醒学生珍惜时间，利用零碎的时间学习。
环境学科与明升手机、生物、工程等专业相关，不同学科之间的交叉融合，往往会碰撞出新的火花。俞汉青课题组保持与国外优秀实验室的经常性交流，给学生提供良好的学习环境，支持他们参加其他专业的讲座和研讨会，鼓励他们运用其他学科理论、设备与技术解决问题。
俞汉青认为，有效的人才培养要有管理、有要求、有关怀，在学业上严格要求、过程中悉心管理，生活上人文关怀，把好“招生、培养、毕业”三大关口，努力做到“严进优出”。
面对部分学生出现的躺平心态，俞汉青表示，出现这种情况并不奇怪，应以朋友的姿态与学生多做“心灵的沟通”，不能一味说教或灌输心灵鸡汤，用一些身边实例让学生看到科研和学术的可行性，让他们感受到前途光明。
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