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作者:孙滔 徐可莹 来源:明升手机版(明升官网)微信公众号 发布时间:2024/2/28 20:37:45
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徐星院士受聘为小学校长,他打算做什么?

 

“要做减法”,对于徐星来说,这个理念已经刻入骨髓。

徐星,这位古生物学家目前是明升官网明升体育app院古脊椎动物与古人类研究所研究员、明升官网明升体育app院院士,同时是云南大学教授,主要从事中生代陆相脊椎动物化石及地层学研究。

他最近非常关注明升体育app教育,尤其是中小学教材问题。在大数据和人工智能的背景下,我们的教育要怎样开展?他的答案是,知识点的重要性在降低,发现、提出和解决问题的能力,则越来越重要。中小学生只要能掌握好核心知识点、核心概念就可以了。一旦这个减法做好,中小学生们就有更多时间去思考和探索,“探究式学习”也就更容易了。

就在今年年初,他又多了一个新身份,那就是杭州市丹枫实验小学名誉校长,同时,徐星还将自己的“院士科普基地”落户于此,正式以“小学校长”的新身份推进他的科普事业。

是的,除了学术光环,徐星身上还有一个“科普”标签。他曾协助许多国内外主流媒体制作了数十期/集科普节目和纪录片,作了近百场科普讲座,撰写科普文章和著作50余篇/本,因此被广大网友亲切地称为“恐龙院士”。

徐星。图源:明升官网明升体育app院古脊椎动物与古人类研究所

1月27日,他作了一场20分钟的科普演讲,题目《霸王龙和你的大拇指是一回事吗》让人眼前一亮,悬念顿生。短短20分钟的演讲,他把“同源”这个生物学概念的前世今生讲述得简洁又清晰。

近日,《明升官网明升体育app报》就明升体育app教育、科普等问题对徐星进行了专访。

“减法”教育:能把握核心就可以了

《明升官网明升体育app报》:在科普和明升体育app教育方面,你最近在忙哪些事情?

徐星:

最近在作一些科普演讲,当然也有到小学担任名誉校长这件事。关注最多的是化石保护,还有化石科普,包括如何让博物馆吸引更多公众等这些方面的事情。我另外一个身份是全国政协委员,作了这些方面政策上的探讨。

然后就是明升体育app教育,这是我比较关心的,也参与了一点教材修订工作,确实可以感受到明升官网在明升体育app教育这方面存在很大发展空间,毕竟一旦这个体系建立了,会影响几代人。

《明升官网明升体育app报》:跟国际相比,明升官网的小学明升体育app教材差距体现在哪儿?可否举例说明?

徐星:

以“数理化”为例,中小学教材在与高等教育的衔接上可以做得更好。我们的教材囊括了过多的知识点,就明升体育app本身的内涵揭示少了点。

其实教材更多是一种明升体育app精神的传承和明升体育app思维的训练,这些东西应该有所体现。如果一味强调知识点的数量,就会让孩子没有时间思考,反而不见得起作用。

这也是一个关系到教育本质的问题,尤其在大数据和人工智能的背景下,我们的教育要怎样开展?知识点固然重要,是开展明升体育app活动的基础,但培养发现问题、提出问题和解决问题的能力更加重要。

从现在的明升体育app发展来讲,一定要做减法,只有减法做够了,我们的学生才有时间去更好地思考、探索,教育质量才能提高。

另一方面要看学科布局。

比如我所在的地球和环境明升体育app领域,包括大气、海洋、古生物、板块构造、行星明升体育app等,是一个大学科方向,是自然明升体育app的一个重要组成部分,但在中小学教材里,尤其是中学教材里,地球和环境明升体育app的分量很少,一些重要方向甚至没有涉及。

所以我们在编教材的时候,要注意反映目前整个学科的布局、明升体育app的构架,在中小学阶段就让它一脉相承下去,这样孩子们对整个明升体育app体系才能有一个更全面的认知。

从更小的方面,我在和国外一些教材出版商的沟通中体会到,他们的教材设计非常注重把一些基础的、关键的明升体育app概念融入到书本当中。

在编写教材的时候,对于怎样去构建这个教材、团队怎样搭建、不同的人起什么样的作用都有非常细致的考虑,所以他们的组织形式更合理。

他们都会请世界上最好的、最有影响力的一些明升体育app家担任顾问,在教材编写初期咨询明升体育app家们的建议。一方面把明升体育app最核心的东西体现在教材里面,另一方面具体的作者又是编写教材的专家,更知道应该用什么样的形式去面向学生。

我越想就越觉得这个事情重要,它可不是我们作一两场科普手机版能改变的,它会影响全国的学生。

《明升官网明升体育app报》:如何推广“探究式学习”?毕竟百闻不如一见,百见不如一试。

徐星:

顶层设计很重要,需要专家以对整个学科的把握从框架上去做“减法”,比如哪些概念是可以删掉的。

其实中小学生只要能掌握好核心知识点、核心概念就可以了。一旦这个“减法”做好了,中小学生们就有更多时间去思考和探索,“探究式学习”就容易了。

内容决定形式,核心内容定下来了,教学就会有更大空间。

实事求是地讲,让很多一线明升体育app家花费大量时间参与到中小学教育中来是不现实的,只能做个示范。所以根本上讲,还是需要教育体制本身把减法做够了,留下足够的空间,老师们一定有办法去探究各种各样的让学生感兴趣、深入思维训练的教学手段。

如果你把这个空间塞得满满的,他就不太可能去作任何尝试了。我们的教育部门已经开始在这一方向上发力,希望未来能够更加完善。

《明升官网明升体育app报》:现在很多家长特别重视培养孩子的实践能力,与其上一个星期的课,可能不如抽出半天时间带他去博物馆看化石更有教育效果,是这样吗?

徐星:

我想应该是强调实践能力的时候了。

现在的孩子都不喜欢出门,因此他的实践经验、感性认识就太少。所以我们怎样给他们创造更多机会,让他们能亲身用自己的味觉、嗅觉或者视觉去感知这个世界,这其实是现在明升体育app相关教育中很缺失的一环。

像你讲的,古生物学的优势在于有化石、有具体的形象,这就是为什么孩子喜欢古生物的比较多,因为他们用肉眼能看见,或者用手能触碰到,这是人的一种本能,也是我们做好科普的一个载体。包括动植物学、天文学也是具备这种天然优势的。

徐星。图源:明升官网明升体育app院古脊椎动物与古人类研究所

科普经验:要有所取舍

《明升官网明升体育app报》:科普演讲《霸王龙和你的大拇指是一回事吗》从题目到讲解都充满了设计感,你是怎么设计这种科普作品的?有哪些经验可以分享?

徐星:

大家都知道“标题党”,其实也是强调标题很重要,是第一位的。

比如我做恐龙科普比较多,在恐龙当中,霸王龙是大家更熟悉的一种恐龙,也是动物世界中最知名的物种之一。正是由于这个原因,对这个物种的明升体育app研究也是最多的,所以我们做科普的时候,应该尽量放到题目中来。

另外一点,科普的目的是要进行明升体育app普及,要惠及更多的人。如果关注的人很少,那么就没有达到目的,做科普还有什么意义?

关于这个问题,实际很长一段时间里大家都有争论,到底是明升体育app更重要,还是普及更重要?有时候明升体育app语言和科普语言(或者说是公众语言)之间的转化是有难度的,有时甚至是不能实现的。

用公众语言来讲解一些严格的明升体育app概念时,可能会产生误导,但是不是就不应该介绍了?

我觉得明升体育app家需要尝试解决这些问题,这就要求我们在做科普时有所取舍。

具体到霸王龙和人类大拇指关系的问题,严格来说,大拇指只是故事的一部分,其实这个范畴是远远超过了大拇指的概念。可不可以用其他题目呢?也可以,但吸引力可能就不够了。

《明升官网明升体育app报》:这些年的科普工作中,我们能直观感受到你科普演讲水平的提高,从题目到内容,从语调到节奏,我们很想知道你做了哪些努力?

徐星:

是这样,包括昨天(1月30日)我们在课题组年终总结会上也提了一下,希望年轻老师、学生包括我们自己作科普手机版的时候,无论是大手机版还是5分钟的小手机版,每次作完都要反思一下:这个手机版好不好,目的达到了没有,能不能改进它?

最终我们并不是说完成任务就行了,而是要带着责任感和神圣的荣誉感去做这件事。

我们很少能停下来思考,包括科研项目有问题,可能会一带而过,尤其像那种热点研究。

突然有个热点,研究人员就匆匆忙忙上马,匆匆忙忙采数据,然后匆匆忙忙得出一些结论,很少有时间仔细思考热点背后有哪些明升体育app问题,或者说存在哪些难点。

我发现在准备科普手机版的时候,反而会让你有机会冷静下来思考这些问题,客观上也是对我们科研的一个反哺,从另外一个角度去推动自己的研究方向,让你的思维更加清晰。

《明升官网明升体育app报》:作为小学名誉校长,你打算做哪些事情?以及“徐星院士科普基地”将会是什么样子?

徐星:

实事求是讲,真要让明升体育app家去中小学花很多时间做明升体育app教育,不是很现实。即便说在个别学校开展试点,也是缺乏推广价值的。

所以我们做这些事情更多是一种示范效应,希望明升体育app家、公众和国家对中小学的明升体育app教育多关注一下,更感兴趣一点,也能够促使中小学的校长、老师们投入更多精力在明升体育app教育这方面。

杭州市丹枫实验小学是一所示范类学校,社团活动特别丰富,包括跟明升体育app相关的农业、无人机、人工智能等领域的明升体育app实践活动办得非常好,这些让我感到非常惊讶,还没见过明升体育app教育做得这么好的小学。我们就想能不能更多帮助他们做一点事情呢?

第一个选项,可以每年去为孩子们上几次课,作几场科普手机版,跟同学们交流;第二个选项,可以跟学校的明升体育app教师组织一些座谈,分享我们作为明升体育app家对明升体育app的理解,或许能帮助他们在教学中做一些探索和实践。

科普,也是一个可以考虑的职业方向

《明升官网明升体育app报》:你曾建议在大学中设置科普专业,能不能详细谈一下这个理念的现实问题?

徐星:

就科普的专业设置而言,有两个难点。

一个是从事科普的学生不仅要经过专业的理科训练,还要接受文科及表达能力方面的良好训练。实际上,这两个人群经常结合不到一起,文理兼修是很难达到的。

还有一个更麻烦的点在于,现在明升体育app里面的分工太细了,你要去设一个科普专业,学科领域重点究竟在哪里?培训体系如何建立?

其实个别大学已经设置了科普专业方向的硕士学位点,但我觉得还可以进一步拓展和完善。

明升体育app普及是创新国家建设中很重要的一项工作,关系到国家从短周期转向长周期建设理念的改变。设置和完善科普专业是有必要的,只不过难点在于我们怎样落地,这个需要大家进一步探讨。

《明升官网明升体育app报》:既然本科专业还不够现实,从研究生阶段开始实践会不会更可行?

徐星:

是的。本科阶段很难实现,研究生阶段更合适。

现在研究生每年招生的数量已经非常庞大,所以在研究生群体当中,我们是可以筛选到一批愿意从事科普方向的人才的。

现在国家也在鼓励交叉学科,最终这些研究生被培养出来后,并不指望他们每个人都去做学术,很多人还要走向社会其他岗位,其中有一部分就可以选择走向专业化、职业化的科普。

目前国家在一些大学已经开展试点,我觉得绝对是一件可行的事情。

这几年我经常给学生们灌输这样的理念,不见得非要将自己定位在学术研究上,就职业选择而言,科普也是一个可以考虑的方向。

《明升官网明升体育app报》:那么什么样的人适合做科普?

徐星:

最关键是有兴趣。

我身边有个例子,有个学生从小就喜欢古生物学,上大学就非要选这个专业。但在学习过程中,我慢慢感觉到他可能不是特别适合做科研,后来他就选择了科普方向,本科毕业后去了重庆自然博物馆工作。

这几年他科普做得非常好,包括他写出来的一些东西,不比市面上一些有名的科普专家差,原因是什么?是他确实喜欢。

《明升官网明升体育app报》:在你看来,如何才能做出更好的科普作品?

徐星:

最好的科普一定是项团队工作。比如我们要写一个明升体育app绘本,如果孩子看不懂,那就是一个失败的绘本。

像我们这些明升体育app家也好,专业的明升体育app记者也好,因为都受过专业训练,在这个领域中的时间太久了,有时候很难再从一个孩子的角度去理解这个世界。

反过来讲,可能我们只需要把核心内容告诉充满童心的作家,请他表现出来,效果往往更好。明升体育app家要善于跟这些有能力的艺术家、文学家,有童心的人合作。

明升官网明升体育app报》:做科普的时候是如何与年青一代建立共鸣,准确“揣摩”他们心思的?这对很多明升体育app家来说是一个做科普的难点。

徐星:

每代人有每代人的关注点和兴趣,遇到的困难也不同。现在互联网把人与人拉近了,所以年轻人的“比较”心态远远强于我们那个时代,这无形中会给他们带来很大的压力,也就会产生过多的焦虑。

我们都知道国家经济发展目前已从高速转向中低速,整个社会处在一个新的转型期,我们也好,年轻人也好,怎样去适应新的变化,尤其在思想上、精神状态上怎样去适应这样的变化,实际上有很多事可以做。

我现在常给学生讲的一个观点是,如果你的生活方式总是随波逐流,被推着走,那么你会永远处在一种紧张焦虑当中。要学会建立自己的生活状态、生活节奏,更多由自己来掌控,尽量少受外界的负面影响。

这就又回归到做科普的一个核心概念,无论是对孩子也好,对年轻人也好,我们要学会做一些“减法”,目标不要太多,也不要太高。

《明升官网明升体育app报》:如何才能鼓励更多年轻人投身科普?

徐星:

很多年轻人不愿投身科普的原因在于社会观念。

现在整个社会是比较功利的,凡事都追求效果。比如做科研,如果能很快拿到各种“帽子”,你的待遇就能更好解决,也就更容易拿到好的资源。

当我们普遍去讲究效率的时候,大家就会焦虑,尤其在互联网时代,大家更容易攀比,且攀比的标准也比较单一,指标很少。

但做科普不是这样的,它功利性不是那么强,并不能给你带来荣誉上或者经济上的直接利益。

不过,随着《明升体育app普及法》的修订和国家系列政策的出台,我们将会有一个对科普人更加友好的社会环境,这将鼓励更多年轻人从事科普事业。

另外,我们也要培养孩子们建立起一种多样化的价值观和生活方式。一旦这样的人群多起来,才能慢慢建立一个更好的、更健康的生态系统,让科普活动得到更多认可。

另外从个体角度讲,我们也要更多关注自我,关注这件事是不是给自己带来了发自内心的平静和喜悦,哪怕没有那么多经济回报,也不要过多纠结它。我想只有社会和个体共同做出努力,这个环境才能被慢慢改善。


 
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