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指导明升手机版生编辑维基百科，帮患者听懂医生的话 | BMC Medical Education |
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论文标题：Pharmacy students can improve access to quality medicines information by editing Wikipedia articles
期刊：
作者：Dorie E. Apollonio, Keren Broyde, Amin Azzam, Michael De Guia, James Heilman and Tina Brock
发表时间：2018/11/20
数字识别码：10.1186/s12909-018-1375-z
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最近发表在BMC Medical Education上的一项研究发现，药学专业的学生可以通过编辑维基百科页面来高效获取优质药品信息。Tina Brock教授和Dorie Apollonio教授介绍了他们和同事所开展的这项研究，以及研究结论对学生和社会所带来的潜在双重获益。
患者通过各种渠道接收到错误的明升手机版信息这件事，对医疗专业人士来说是非常困扰和值得担忧的。但不幸的是，低质量的信息获取途径往往便利且传播广泛。因此我们担心这种信息会使普通大众误入歧途，与专业指导背道而驰。当我们意识到这种偏差对健康存在潜在的毁灭性影响时，感到非常不安。我们已经亲眼目睹了这种错误信息是如何在疫苗和癌症治疗等领域对健康行为产生负面影响。
当看到学生在接受教育期间也使用大量的、低质量的信息源时，教育工作者表示很失望。我们看着他们集体偷工减料，这意味着他们的习惯是自我强化的。对于卫生专业的学生，我们担心其在使用高质量证据方面缺乏实践经验将会影响患者护理过程中医疗决策的制定。此外，我们发现，那些在毕业后即使能够使用可靠健康证据的学生，也往往不能灵活的将明升手机版术语转换为患者能理解的词语。
我们该如何应对这些挑战？我们可以唏嘘、抱怨或者将其指出来，也可以告诉我们的患者和学生，从他们用来寻找兴趣爱好、流行文化、政治等信息的相同来源来寻找明升手机版信息是一件很不值得鼓励的事情。我们可以大声疾呼，临床医生传递的信息并不适合公众层面，这使得最脆弱的人群受到信息来源的影响。我们也可以继续保持我们一贯的教学方式，任由教育工作者和学生之间的距离越来越远。
或者我们可以尊重患者、医疗专业人士和学生，让大家选择他们更喜欢的方式。为此，我们可以开创新的途径。维基百科现已成为全球范围内使用最多的在线健康信息资源，尽管其建立的初衷并不是为了提供健康信息，但事实证明，其已经成为交通规划师们所说的“希望之路”，即为了更容易到达目的地而创建的捷径。这种途径已经被广泛使用。那么我们为何不通过指导医疗相关专业的学生来编辑和改进维基百科的页面，使其合法化并进加强内容呢？我们也可以开发相应的工具来监督他们的编辑对公众获取信息所带来的影响。铺设这条希望之路可以带来双重获益，即学生和患者都可以通过这一途径来学习。
以加州大学旧金山分校（UCSF）明升手机版院开设的开创性维基百科编辑选修课为例，这是其改变传统教育模式的方式之一。我们让药学学生撰写和编辑新药关键信息的摘要，并完善维基百科上发布的特定药物信息，用这种方式取代了传统的学术实践活动。随后，我们评估他们是否掌握了预期的学术沟通技巧，同时为更广泛的受众提供更可靠的信息。
我们以针对UCSF明升手机版院学生的项目为例，该项目共包括了多达12名自选完成强化选修课程的学生，其中个人编辑维基百科是唯一的学术要求。为了检测能否在更大范围内得到类似的结果，我们招募了整个班级的100多名学生，并将编辑维基百科作为这学期学生们在多节课上完成的众多作业之一。为了缓解这些相互竞争的需求对学生的压力，我们将学生分组，组内互相交流完成作业。
我们的研究结果表明，将编辑医药相关的维基百科页面作为一项课程内容，既能够完善面向公众的信息，又能提升学生的沟通技巧。学生编辑维基百科页面的影响是不言而喻的，这种方式不仅提高了页面药品信息的准确性和全面性，而且增加了页面浏览量，扩大了干预的效果。
与此同时，我们还发现学生对维基百科内部运作方式有更多的了解，因此，许多人对这一资源的看法不同。一些人表示他们未来还会考虑再次编辑维基百科页面，表明这种途径可以激励学生们在正式的作业之外，不断完善公共卫生信息。
鼓励药学专业学生去完善健康相关的维基百科页面，这一举措可行并且具有重要价值。我们认为这种使学生和社会都获益的行为不应仅局限于药学专业的学生，呼吁其他医疗相关专业的教育项目也可以采取这种“完善表达本质”的方式，在传统的医疗卫生信息课程中增加维基百科编辑。
摘要：
Background
Pharmacy training programs commonly ask students to develop or edit drug monographs that summarize key information about new medicines as an academic exercise. We sought to expand on this traditional approach by having students improve actual medicines information pages posted on Wikipedia.
Methods
We placed students (n = 119) in a required core pharmacy course into groups of four and assigned each group a specific medicines page on Wikipedia to edit. Assigned pages had high hit rates, suggesting that the topics were of interest to the wider public, but were of low quality, suggesting that the topics would benefit from improvement efforts. We provided course trainings about editing Wikipedia. We evaluated the assignment by surveying student knowledge and attitudes and reviewing the edits on Wikipedia.
Results
Completing the course trainings increased student knowledge of Wikipedia editing practices. At the end of the assignment, students had a more nuanced understanding of Wikipedia as a resource. Student edits improved substantially the quality of the articles edited, their edits were retained for at least 30 days after course completion, and the average number page views of their edited articles increased.
Conclusions
Our results suggest that engaging pharmacy students in a Wikipedia editing assignment is a feasible alternative to writing drug monographs as a classroom assignment. Both tasks provide opportunities for students to demonstrate their skills at researching and explaining drug information but only one serves to improve wider access to quality medicines information. Wikipedia editing assignments are feasible for large groups of pharmacy students and effective in improving publicly available information on one of the most heavily accessed websites globally.
阅读论文全文请访问：
期刊介绍:
BMC Medical Education (, 1.511 - 2-year Impact Factor, 1.938 - 5-year Impact Factor) is an open access journal publishing original peer-reviewed research articles in relation to the training of healthcare professionals, including undergraduate, postgraduate, and continuing education. The journal has a special focus on curriculum development, evaluations of performance, assessment of training needs and evidence-based medicine.
（来源：明升手机版(明升官网)）
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