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■本报记者 陈彬 通讯员 袁雪美

9月的一天，在湖南大学的一间礼堂里，该校的数百位国防生整齐地端坐着，他们在等待一场关于党的创新理论的宣讲。不过与以往不同的是，这堂“党课”的主讲人既不是专家学者，也不是军旅英模，而是几位和他们一样的大学生。

这几位学生来自长沙的另一所著名高校——国防科技大学。他们有一个共同的身份，那就是国防科技大学硕士博士宣讲团的一员。

自成立伊始，这支由国防科大硕士和博士生所组成的宣讲团，便活跃在校园内外，深入军营、社区、中小学……将党的创新理论用最通俗的语言加以传播，他们也被誉为传播党的创新理论的“轻骑兵”。

一次碰撞

说到这支“轻骑兵”组建的历史，还要将时间拨回到十几年前。

2002年，党的十六大在京开幕。当时，黄朝峰还是国防科大的一名在读博士生。这件举世瞩目的大事，自然也是他和同学们关注的焦点。一群同学经过一番讨论，萌生了用学术交流的方式进行理论宣讲的想法。

“传统的思想政治教育常常会比较空洞，我们这些博士生自然也有这种感觉。为此，当时负责管理我们的政委将了我们一军：‘你们觉得我们讲得不行，你们能不能自己讲一点？’”回忆起当时的情景，如今已经是国防科大人文与社会明升体育app学院社会明升体育app系主任的黄朝峰说道。

内心的想法加上外部的“激将”，最终促成了一种新的学习组织——由12名博士生成立的“政治理论骨干学习小组”。在小组中，组员们结合自己所学专业，有计划、分专题整理学习理论的体会，在队内进行宣讲。

在学习小组的带动下，越来越多的博士开始钻研理论、宣讲理论，随着越来越多的学生加入其中，“党的创新理论博士生论坛”成立了，论坛下设15个理论学习小组，每周开展1至2次理论研讨和宣讲活动，成为深受学员欢迎的思想政治教育组织形式。

作为论坛的“元老”之一，黄朝峰依然记得一位老师在听完他们的宣讲后，所说的一番话：“博士生论坛这种形式，让你们自己教育自己，在思想的碰撞当中，深化对真理的认识。打破了教育者、预备教育者之间界限分明的地位。”

然而，当时这位对博士生论坛评价颇高的老师或许并不会想到，就在此后的几年间，这场思想的碰撞会产生如此绚烂的火花——2004年，国防科大成立了人文与社会明升体育app学院，该院的硕士和博士生主动加入其中，与“博士生论坛”的成员组成硕博士宣讲团，把党的创新理论传播到军营一线、大学校园、企业工厂和田间地头。

一种责任

史良是此次赴湖南大学宣讲的三位硕士博士宣讲团成员之一。今年刚刚加入宣讲团的他还算是一个“新兵”，不过对于宣讲工作，他却不敢有半点马虎。在不长的时间里，他旁征博引，当演讲结束时，台下掌声一片。

“要成为一名正式的宣讲团成员，是需要一个很长的实践过程的。”马璐2013年就已经加入了宣讲团。据她介绍，要想加入宣讲团，学生先后要经历内部试讲、对领导宣讲、对专家教授试讲、到学院试讲等一系列关卡。这些都过关之后，才能得到在校内试讲的机会，最终走出校门，到社区和军队试讲并取得较好的效果后，才能成为一名正式成员。

也正是有了这层层选拔，最终加入宣讲团的，都是深爱党的理论宣传工作的“好手”。

2015年10月，党的十八届五中全会在京闭幕。宣讲团成员李卫丽和同学就接到去某社区宣讲全会精神的任务。在前期调研中，他们发现全会宣布的全面开放“二孩”政策是时下大家讨论的热点，于是决定以“二孩”政策为切入点。

然而计划生育的国策已经施行了几十年，如何向社区叔叔阿姨阐述“二孩”政策，使政策深入人心，是摆在李卫丽他们面前的一道难题。

面对困难，他们认真研读政策，查阅大量资料，力争既通俗易懂又生动活泼。宣讲中，他们以社区里的真实故事，向听众形象地解释了“二孩”政策的好处和作用。宣讲过后，社区的叔叔阿姨都表示对于全会精神有了更加深入全面的了解，纷纷表示拥护。

一次交叉

近年来，随着硕博士宣讲团的不断成熟和壮大，每年的宣讲活动也在增多。“最早的时候，我们一年大概只有几场活动。但如今，仅今年1～9月份，我们就已经组织了各类宣讲活动20多场。”马璐说。

每一次宣讲，对队员来说都是一次学习的经历，在这个过程中，他们不但教育了别人，也提升了自己。而这种提升不仅仅在于思想层面。

2016年，宣讲团成员杨培宇在导师的带领下，加入了明升官网科协重大调研课题《战略高技术创新体制机制研究》课题组。但在研究过程中他发现，自己所承担的课题部分如果只是从所学科技哲学角度对其进行探讨，完成结题目标并不难，但是很难把课题做精做细。

就在杨培宇为这个问题所困扰的时候，在一次宣讲团内部的交流会上他意外发现，自己正在研究的内容，恰好与几位国防经济专业的硕士学员口中的“战略新兴明升军民融合体系”有共通之处。

交流会后，他便急忙要来了他们的交流材料和课件，虚心向他们请教，在同学和老师的帮助下，他所提交的专报顺利通过明升官网科协评审。

“我们的跨学科性很强，”交谈中，马璐说，宣讲团的指导老师来自不同领域，在组织一场宣讲时，他们可以向不同领域的老师请教。“一篇演讲稿的出炉，不仅凝聚了某一个专业师生的心血，而常常是不同专业师生的心血凝结。”

作为老师，黄朝峰一直有保存讲课资料的习惯。他的电脑里存放着几乎每一节课自己所使用的讲义和PPT。在这些资料中，他最为珍视的还是十几年前，自己在博士生论坛上第一次演讲时所使用的资料。因为正是这一活动，改变了他的人生轨迹，让他重新认识了思政工作。“它让我知道了，思政工作有着广阔的空间，能为我们提供施展才能的广阔舞台。”

这一点，不但他知道，所有他在宣讲团的“后辈”们，同样都知道。